Der Bildungsbereich Natur- und Umwelt

Artikel

2018

Gratis Ausgabe 8_2018 projekte

Insektenretter gesucht!: Was Kitas gegen das Insektensterben tun können – ein Interview

„Das Insektensterben ist eine unbequeme Wahrheit“, sagt der Biologe und Insektenforscher Dr. Andreas Segerer. In seinem Buch „Das große Insektensterben“ schlägt er Alarm und erläutert die fatalen Auswirkungen von intensiver Landwirtschaft und Flächenfraß auf den Lebensraum von Insekten. Sein Appell an Schulen und Kitas: Lasst die Kinder wieder Natur erleben. Damit wenigstens sie begreifen, was auf dem Spiel steht. Von Redaktion kindergarten heute
Gratis Ausgabe 8_2018 S. 11-14 projekte

Stück für Stück zum Bienenglück: Das Außengelände einer Kita wird zum Lebensraum für Insekten

Bienen sind bedroht. Das wollen die Kinder der Magdeburger Kita „Frohe Zukunft“ nicht einfach hinnehmen. Sie lassen sich ein Schutzprogramm einfallen, säen mit Eltern eine Bienenweide und stellen unter der Regie eines Imkers einen Bienenstock im Garten auf. Über ein Naturprojekt, das sich ständig weiterentwickelt. Von Annett Saager
Gratis Ausgabe 6-7_2018 S. 10-14 ideen

Kletterbaum und Weidentipi: Ein naturnaher Garten als Lern- und Erfahrungsraum

Rollenspiele im Weidentipi, Experimentieren im Sand, Erfahrungen in der Matschgrube sammeln – im Außengelände der Kita Mäusenest in Karlsruhe gibt es keine Spielgeräte. Ein Interview über einen ungewöhnlichen Spielort. Von Stephan Heine, Annette Heine, Anina Laber, Susanne Weiss
Gratis Ausgabe 5_2018 S. 24-25 positionen

Alles ist miteinander verbunden: Die Eine-Welt-Vision im Kita-Alltag leben

Die AWO Kita FaBIO in Herne wurde 2016 erneut für ihr Engagement für Globales Lernen als FaireKITA zertifiziert. Die Erzieherin Sandra Frin hat den Prozess begleitet und spricht über ihre Erfahrungen. Von Susanne Weiss, Sandra Frin
Themenpaket: Globales Lernen in der Kita
Plus Ausgabe 5_2018 S. 26-28 profile

Wir machen mit: Wege zur fairen Kita

Das Prinzip Fairness kann als Leitgedanke das Profil Ihrer Kita schärfen. Aber wo anfangen? In dieser Zusammenstellung ist für alle etwas dabei. Und: Es ist viel einfacher als gedacht. Von Cornelia Eichner
Themenpaket: Globales Lernen in der Kita
Gratis Ausgabe 4_2018 S. 34 Geheime Gedanken einer Kita-Leitung

Schnee in Zeiten des Klimawandels: Geheime Gedanken einer Kitaleitung

Von Petra Mönter
Plus Ausgabe 3_2018 S. 18-21 kompetenzen

Kooperieren mit der Urban-Gardening-Gruppe Rheinfelden: Gelunge Vernetzung im Sozialraum (6)

Wo früher Kies abgebaut wurde, gedeihen mittlerweile Kräuter und Gemüse. Kinder einer Rheinfelder Kita machen beim Urban Gardening mit und begeistern ihre Familien für ihr „Stadtgärtle“. Von Constanze Selzer

2017

Gratis Ausgabe 9_2017 S. 26-29 inspirationen

Unterm Blätterdach: Waldtage in einer Inklusionskita

Barfuß im Schlamm waten, auf Wurzeln klettern, hinter Bäumen verstecken: Das gemeinsame Miteinander von Kindern mit und ohne besonderen Förderbedarf zeichnet den Alltag in der KiTa Spatzennest aus – auch im Wald. Wie es gelingt, dass alle Kinder von den Waldtagen profitieren, zeigt dieser Erfahrungsbericht. Von Rike Bach, Tamara Walder
Plus Ausgabe 3_2017 S. 47

Erste Frühlingsblumen: Schöne Dinge selbst gemacht

Narzissen, Veilchen, Tulpen: Ihre farbenfrohen Blüten regen an, mit Papier, Schere und Klebstoff kreativ zu werden. Von Sabine Seyffert
Gratis Ausgabe 2_2017 S. 34 Geheime Gedanken einer Kita-Leitung

Kita im Wald: Geheime Gedanken einer Kitaleitung

Von Petra Mönter
Plus Ausgabe 11-12_2017 S. 10-15 positionen

Wenn Spielsachen Ferien machen: Ein Interview mit Tamara Walder

Spielzeugfrei auf unbestimmte Zeit ist Programm in der Kita „Spatzennest“ in Bonn-Dottendorf. Die Kinder und das Team haben viele Sachen in Kisten gepackt und weggeräumt. Die Reduzierung hat den Alltag verändert und eine Auseinandersetzung mit dem Thema Überfluss angestoßen. Von Susanne Weiss, Tamara Walder
Plus Ausgabe 10_2017 S. 28 impulse

Vom Blumenbeet zur Gartenoase: Bildimpuls aus der Kita

Von Nora Bayer

2016

Plus Ausgabe 9_2016 S. 47

Farbenfroher Herbst: Schöne Dinge selbst gemacht

Im September verändern die Blätter ihre Farben. Das macht Lust, diese im Malkasten zu entdecken und ihre Buntheit in die Kita zu holen. Von Sabine Seyffert
Plus Ausgabe 8_2016 S. 28-29 impulse

Wie Spinnen spinnen: Naturpädagogische impulse (7)

„Eine kleine Spinne, die krabbelt an der Wand …“ heißt ein bekanntes Fingerspiel für den Stuhlkreis. Noch spannender wird es, wenn Kinder die Möglichkeit bekommen, Spinnen in der Natur zu beobachten und deren Lebensraum zu entdecken. Von Dirk Nießing
Themenpaket: Zu Hause in der Natur
Plus Ausgabe 8_2016 S. 46 inspirationen

Der Zauberapfel: Gespräche unter Kindern

In der Gartenecke der Kita machen drei Mädchen eine interessante Entdeckung. Ein einzelner Apfel hängt an einem kleinen Apfelbaum. Von Monika Schaarschmidt
Plus Ausgabe 6/7_2016 S. 38-39 impulse

Ein Tag am Bach: Naturpädagogische Impulse (6)

Was gibt es Schöneres, als an warmen Tagen draußen am Bach zu sein? Das nasse Element begeistert und lädt Kinder immer wieder aufs Neue zum Experimentieren und Forschen ein. Von Dirk Nießing
Themenpaket: Zu Hause in der Natur
Plus Ausgabe 4_2016 S. 34-35 impulse

Bäume: Naturpädagogische Impulse (4)

Bäume üben eine besondere Faszination auf Kinder und Erwachsene aus. Sie leben, sie erzählen eine oftmals lange Geschichte, sie sind in der Erde verwurzelt und vermitteln Stabilität. Spürbar wird das auf einer Exkursion in den Wald. Von Dirk Nießing
Themenpaket: Zu Hause in der Natur
Plus Ausgabe 3_2016 S. 44-45

Zwischen Bäumen balancieren: Naturpädagogische Impulse (3)

Spielerisch ein Risiko einzugehen und auf niedrigen Seilelementen scheinbar schwerelos über dem Boden zu schweben, macht vielen Kindern Spaß. Schaukeln, Klettern, Schwingen und Balancieren sind Bewegungsformen, die herausfordernd für den Körper sind. Dafür brauchen Kinder Mut und Gleichgewicht. Von Dirk Nießing
Themenpaket: Zu Hause in der Natur
Plus Ausgabe 2_2016 S. 44-45

„Snoezelen“ im Wald: Naturpädagogische Impulse (2)

Blätter bewegen sich im Wind, Äste knacken und die Rinde der Bäume fühlt sich rau an. Hören, Sehen und Fühlen können im Wald zu einem intensiven Erlebnis werden. Von Dirk Nießing
Themenpaket: Zu Hause in der Natur
Plus Ausgabe 11/12_2016 S. 38-39 impulse

Hell und dunkel: Naturpädagogische Impulse (10)

Es ist aufregend, bei Dunkelheit draußen zu sein. Alles sieht anders aus und hört sich anders an. Jacken an und rein ins Abenteuer! Von Dirk Nießing
Themenpaket: Zu Hause in der Natur
Plus Ausgabe 11/12_2016 S. 16-18 meinung

Tiere in der Kita halten?: Ein kontroverses Thema

Studienergebnisse zeigen: Pädagogische Arbeit mit Tieren unterstützt die Entwicklung von Kindern positiv. Doch der Einzug von Tieren in die Kita muss gut durchdacht sein und setzt bestimmte Bedingungen voraus. Wir haben dazu vier Statements zusammengetragen.
Plus Ausgabe 10_2016 S. 42-43

Erlebnisraum Natur: Buchtipps von der Stiftung Lesen für die Praxis

Zu unserer Reihe „Naturpädagogische Impulse“ hat sich Christine Kranz von der Stiftung Lesen einen Überblick auf dem Buchmarkt verschafft und empfehlenswerte Sach- und Bilderbücher rund um das Thema Natur zusammengestellt. Von Christine Kranz
Plus Ausgabe 10_2016 S. 40-41 impulse

Waldwerkstatt: Naturpädagogische Impulse (9)

Ein Kunstwerk aus Naturmaterialien hat ein besonderes Merkmal: Es ist vergänglich. Der Prozess des Entstehens, das gemeinsame Bestaunen, wenn es fertig ist, und das Bewahren des Bildes im Herzen rücken somit in den Vordergrund - für Kinder eine wertvolle Erfahrung fernab von Haben und Besitzen. Von Dirk Nießing
Themenpaket: Zu Hause in der Natur
Plus Ausgabe 1_2016 S. 44-45

Ameisen – die Gärtner des Waldes: Naturpädagogische Impulse (1)

Das Leben der Ameisen wird gern herangezogen, wenn es um die positiven Effekte von Teamgeist geht. Bei Kindern in der Kita sind soziales Verhalten, kooperatives Handeln, soziale Sensibilität, kommunikative Abstimmung und Toleranz gefragt. Die sozialen Kompetenzen von Ameisen können mit Kindern beobachtet und in Spielaktionen selbst ausprobiert werden. Von Dirk Nießing
Themenpaket: Zu Hause in der Natur
Plus Ausgabe 1_2016 S. 42-43

Zu Hause in der Natur: Naturpädagogische Impulse – eine Einführung

Naturbegegnungen mit Kindern können weitaus mehr sein als ein Spaziergang über befestigte Wege oder ein Picknick auf der kuscheligen Decke im Wald. Sie sind deshalb so bedeutsam, weil Kinder dadurch ökologische Zusammenhänge kennenlernen, mit allen Sinnen wahrnehmen, motorisch aktiv sind und sich als selbstbestimmt und frei erleben. Von Dirk Nießing

2015

Plus Ausgabe 8_2015 S. 28-32

Ein Wollberg auf vier Beinen: Vom Schaf zur Wolle

Die Erzieherinnen der Kita Das Kinderhaus in Dortmund begleiten über Monate ein Projekt zum Thema Schafe. Die Kinder besuchen eine Herde und sehen dem Schäfer beim Scheren zu. Sie waschen, färben, filzen und spinnen Wolle. Das Projekt zählt zu den schönsten, das die Erzieherinnen mit den Kindern erlebt haben. Von Kirsten Bender
Plus Ausgabe 8_2015 S. 22-23

Im Regen malen: Ein Zusammenspiel von Papier, Farben und Wasser

Josefine hat zu Hause ein Bild gemalt. Auf dem Weg in die Kita wird es nass. Die Kinder fragen sich, warum sich die Farben aufgelöst haben, und initieren eine Versuchsreihe. Von Gabi Scherzer
Plus Ausgabe 8_2015 S. 40-41

Komplexe Wahrnehmungserfahrungen ermöglichen: Pädagogische Qualität weiterentwickeln (5)

Durch Bewegungshandlungen sammeln Kinder Sinneseindrücke über sich selbst und ihre Umwelt. Pädagogische Qualität zeichnet sich dadurch aus, dass Fachkräfte sich fragen, womit sich die Kinder im Moment der Wahrnehmung beschäftigen, und ihnen weitere vielfältige Materialien bereitstellen. Von Sonja Damen
Themenpaket: Pädagogische Qualität weiterentwickeln
Plus Ausgabe 8_2015 S. 44-45

Sehen & Knipsen: Medienpädagogische Anregungen (7)

Winzig klein, riesengroß, ganz nah oder weit weg — mit der digitalen Kamera sehen die Kinder ihre Umwelt anders und genau an. Das Medium in den Alltag einzubinden und mit der Handhabung zu experimentieren ermöglicht es Kindern, die Fotokamera eigenständig zu nutzen und damit zu gestalten. Von Susanne Roboom
Themenpaket: Kreative Medienarbeit mit Kindern
Plus Ausgabe 6/7_2015 S. 14-16

Wal in Sicht: Eintauchen in die Unterwasserwelt

Dass die Zunge eines Blauwals so schwer ist wie ein Elefant, fasziniert die Kinder und Erzieherinnen einer Berliner Kita. Diese Begeisterung nehmen die Fachkräfte zum Anlass für ein altersübergreifendes, mehrsprachiges Projekt. Gemeinsam gestalten sie die Räume in eine Unterwasserwelt um, in der unter anderem ein beeindruckend großer Wal auftaucht. Von Birte Gundermann
Plus Ausgabe 6/7_2015 S. 8-13

Zukunft gestalten: Nachhaltiges Denken und Handeln in der Kita

Sind Kinder mit den Themen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung überfordert? Keineswegs – das zeigen sowohl entwicklungspsychologische Erkenntnisse als auch die Erfahrungen des Forschungsprojektes „Nachhaltigkeit lernen – Kinder gestalten Zukunft“ der Baden-Württemberg Stiftung und der Heidehof Stiftung. Von Sylvia Hiller, Marlen Niederberger
Plus Ausgabe 5_2015 S. 14-19

Feuer: Ein besonderes Bildungsthema

Das Team im Familienzentrum St. Nikolai reagiert zunächst skeptisch auf die Idee, mit Kindern ein Feuerprojekt durchzuführen. Doch dann springt der Funke der Begeisterung für das Thema über und die Fachkräfte setzen eine pädagogisch gestaltete Begegnung der Kinder mit Feuer um. Von Annette Weitzenberg, Christiane Gucia
Plus Ausgabe 4_2015 S. 28-29

Löwenzahn: Erkundungen auf der Wiese

Die Hände der Kinder sind gelb. Bei einem Ausflug haben sie Löwenzahn gesammelt und ausprobiert, aus welchen Teilen die Pflanze besteht und wie vielfältig man sie verwenden kann.
Plus Ausgabe 3_2015 S. 16-20

250 Kilogramm Kartoffeln: Kinder bewirtschaften eine Ackerfläche

Die Kinder der AWO-Kita Am Königsteich wissen, woher die Kartoffeln auf ihrem Teller kommen und wie lange es gedauert hat, bis sie geerntet und gegessen werden konnten. Mehrere Monate haben sie sich im Rahmen eines Projekts zur gesunden Ernährung mit der Knolle beschäftigt und viel Zeit auf ihrem Kartoffelacker verbracht. Von Elke Ursinus, Elvira Ahmann, Stefanie Grieger, Beatrix Mauerhöfer
Plus Ausgabe 10_2015 S. 18-21

Im Weinberg: Dem Winzer über die Schulter geschaut

Die Kinder sind mit Lupen im Weinberg unterwegs und entdecken Spinnen, Käfer und Flechten. Bei ihren regelmäßigen Besuchen erleben sie mit, wie die Pflanzen wachsen, helfen bei der Pflege, pressen Saft aus den Trauben und lernen die Kulturlandschaft ihrer Heimat kennen.

2014

Plus Ausgabe 5_2014 S. 34-37

Die Öko-Kita: Kitas mit besonderem Profil (3)

Das Öko-Kinderhaus Bummi in Lauchhammer hat sich zum Ziel gesetzt, das Bewusstsein der Kinder für die Umwelt und deren Schutz zu fördern. Auf vielfältige Art und Weise werden Freude und Interesse an der Natur geweckt. Von Cordula Rother
Plus Ausgabe 10_2014 S. 30-33

Der Bauernhofkindergarten: Kitas mit besonderem Profil (7)

Im Kindergarten „Wurzelkinder“ im schleswig-holsteinischen Krummbek nehmen die Kinder jeden Tag aktiv am Leben auf einem Biobauernhof teil. Sie helfen bei vielen Arbeiten und entwickeln dabei ein nachhaltiges Verständnis und Bewusstsein für Natur und Tiere. Von Anne-Marie Muhs

Fachbegriffe

Umwelterziehung Waldkindergarten

Die Bedeutung von Naturerfahrungen für Kinder

In der Natur können Kinder selbsttätig und motorisch sowie mit allen Sinnen aktiv sein. Sie erleben sich in einem nicht organisierten und nicht strukturierten Umfeld als selbstbestimmt und frei. Die unmittelbare Begegnung mit der Natur ermöglicht es Kindern, ein tieferes Bewusstsein dafür zu entwickeln, dass die Erde die Lebensgrundlage aller Lebewesen ist und deshalb der Achtung und des Schutzes bedarf. Sie ist gefährdet, verletzbar und nicht zu ersetzen.

Zielsetzung

Im Mittelpunkt von Natur- und Umweltbildung stehen der achtsame Umgang mit natürlichen Ressourcen, das Erleben ökologischer Kontexte bzw. intakter Lebensräume, das Beobachten und Erkennen von Zusammenhängen sowie die altersgemäße Übernahme von Verantwortung für sich und das eigene Handeln im Umgang mit Natur und Umwelt. Dazu brauchen Kinder Vorbilder, hilfreiche Begleiterinnen und Begleiter sowie Gelegenheiten, positive und praktische Erfahrungen zu sammeln.