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Artikel

2020

Plus 3/2020 S. 10-13 Pädagogischer Hintergrund

Kreisend, spiralförmig, zyklisch: Über das Zeitverstehen von Kita-Kindern

Zeit ist schwer greifbar. Für Kinder im Kita-Alter erst recht. Erst ab ca. neun Jahren sind sie in der Lage, die Zeit wie wir Erwachsene zu erfassen. Unser Autor Michael Schnabel hat sich dazu einige Gedanken gemacht. Von Michael Schnabel
Plus 2/2020 S. 20-21 Natur und Umwelt

Mit Auge, Schweif und Ohren: Die Körpersprache von Pferden kennenlernen

Freudig, entspannt, ängstlich oder wütend – Pferde sind gefühlvolle Lebewesen, die ihre Emotionen offen zeigen. Die Kinder lernen diese kennen und beobachten sich daraufhin ganz genau. Von Michaela Fichtner
Plus 1/2020 S. 63

Immer auf Achse: Dem Transportverhalten von Ameisen nachspüren

Ameisen sind bekannt dafür, wahre Transportmeister zu sein. Die Kinder beobachten, wie die Ameisen dabei vorgehen und ahmen dies mit ihren eigenen Körpern nach. Von Manon Sander
Themenpaket: SPEZIAL Insekten

2019

Plus 5/2019 S. 44-45 Musik und Rhythmik

Was knackt und raschelt denn da?: Klänge des Waldes wahrnehmen

Geplätscher, Pfeifen, Knacken … welche Geräusche nehmen Kinder in der Natur wahr und wie sehen ihre Ideen zu deren Entstehung aus? Ab in den Wald und Lauscher auf. Von Sabine Lang

2018

Plus 6/2018 S. 22 Sprache und Medien

Die Heile-Hexe: Mit einem Spruch über eine Verletzung hinwegtrösten

Stürze, kleine Wunden, Beulen oder Kratzer kommen in der Kita regelmäßig vor – und die Kinder brauchen nach dem Schreck jemanden, der sie tröstet. Versuchen Sie es doch einmal mit einem Trostzauber. Von Petra Metzger
Plus 4/2018 S. 32-33 Sprache und Medien

Die Könnerblume: Eigene Stärken kennen und Lernziele formulieren

Eine Dokumentationsform, bei der die Kinder selbst die Akteure sind: Mit der Könnerblume werden sie sich ihres Könnens bewusst und definieren, was sie für sich noch lernen wollen. Von Bente Bosmann
Plus 4/2018 S. 47 Krippe

Krippenkinder beim Kontakt zu älteren Kindern unterstützen

„Hannah (2;7 J.) zeigt bereits großes Interesse an der Kita und sucht Kontakt zu den älteren Kita-Kindern. Wie können wir sie unterstützen?“ (Michelle Weigelt aus Brühl) Von Anja Cantzler
Plus 3/2018 S. 70

Groß, klein – kohlig, scharf: Gemüse sinnlich wahrnehmen

Kohlrabi und Radieschen unterscheiden sich nicht nur optisch voneinander. Deshalb können Kinder an ihnen gut nachvollziehen, wie unterschiedlich Gemüse sein kann. Von Manon Sander
Themenpaket: SPEZIAL Mit Gemüse durch das Jahr Themenpaket: SPEZIAL Mit Gemüse durch das Jahr
Plus 3/2018 S. 42-43 Musik und Rhythmik

Leuchtende Federn und goldene Äpfel: "Das Märchen "Der Feuervogel" kennenlernen"

Der Feuervogel ist eine mythische Figur, um die sich mehrere Märchen ranken und zu der Igor Strawinsky eine Ballettmusik geschrieben hat. Die Kinder nähern sich dieser Märchenfassung sprachlich, tänzerisch und musikalisch an. Von Sabine Lang
Plus 3/2018 S. 41 Posterinfo

Das Feuer

Von Svenja Hartung
Plus 3/2018 S. 40 Spielen und Gestalten

Im Feuerkreis: Ein Ritual im Kerzenschein

Im Kinderhaus St. Paul (Stuttgart) erschaffen die Erzieher/-innen Erfahrungsräume, in denen sich die Kinder zeitweise auch mit Feuer auseinandersetzen. Über deren Eindrücke berichtet unsere Autorin. Von Florica Hofmann
Plus 3/2018 S. 30-31 Bewegung und Körper

Feuerhüpfer: Beim Mittsommerfest über den eigenen Schatten springen

Jede Feier in der Kita birgt für Kinder zahlreiche Lern- und Bildungsmomente. Wie auch das Selbstwertgefühl von Kindern in einem solchen Rahmen wachsen kann, zeigt das Mittsommerfest der Waldgruppe des Elzwiesen Kindergartens. Von Sigrid Diebold
Plus 2/2018 S. 16-18 Natur und Umwelt

Stock oder Stein?: In der Natur nach Gegensatzpaaren suchen

Wald, Weide und Wiese bieten Kindern zahlreiche unterschiedliche Eindrücke. Mit scharfem Blick und offenen Ohren können sie draußen viele Gegensätze wahrnehmen. Von Manon Sander
Plus 2/2018 S. 20-21 Natur und Umwelt

Lichtlücken: Schatten auf den Grund gehen

Was ist eigentlich ein Schatten? Welche Faktoren beeinflussen sein Aussehen und welche Rolle spielt dabei das Licht? Ausgehend von einer Alltagsbeobachtung gehen die Kinder diesen Fragen nach. Von Stiftung Haus der kleinen Forscher
Plus 2/2018 S. 60-61 Kinder verstehen

Über kurz oder lang: Ein Bild aus vielen unterschiedlichen Fäden gestalten

Eine Schublade voller Wollknäuel regt Melanie (5;2 J.) an, mit diesem Material kreativ tätig zu werden. Als sie einzelne Wollfäden zu einem Bild zusammenfügt, wird sie auf Gegensätze in der Farbe und Form, Länge und Dicke des Materials aufmerksam. Von Florica Hofmann
Plus 2/2018 S. 24-25 Bewegung und Körper

Pudelkleid und Sommermütze: Gegensätzliche Kleidung miteinander kombinieren

Schwimmflügel und Sandalen zur Winterjacke? Strumpfhose auf dem Kopf und Kapuze vor dem Gesicht? Aus einer Vielfalt an unterschiedlichen Kleidungsstücken erschaffen Kinder verrückte Gegensätze. Von Brigitte Vandreike
Gratis 2/2018 S. 46 Sprache und Medien

Blaue Blume, grauer Herr: Welchen Unterschied Farben auf Fotos machen

Bunt gesprenkelt oder kontrastreich in schwarz-weiß? Wie ein Fotomotiv wirkt, entscheidet auch die Farbwahl des Fotografen. Diese Aufgabe übernehmen die Kinder in der folgenden Aktion. Von Michaela Fichtner
Plus 2/2018 S. 26-27 Bewegung und Körper

Kuriose Küche: Wenn alles anders schmeckt, als es aussieht

Waffeln und Muffins sind süß, Zitronen sauer und Bittermandeln schmecken – wie der Name schon sagt – bitter. Doch das geht auch anders: Mit diesen drei Rezepten erleben Kinder kulinarische Gegensätze. Von Sebastian Koch, Brigitte Vandreike
Plus 2/2018 S. 48-49 Krippe

Von weich bis stoppelig: Sich unterschiedlichen Materialeigenschaften annähern

Gegenstände, die sich deutlich unterscheiden, üben auf Kleinkinder einen großen Reiz aus. Ermöglichen Sie es ihnen also, solche Gegensätze sinnlich zu erfassen und zu erforschen. Von Bente Bosmann
Plus 2/2018 S. 10-13 Pädagogischer Hintergrund

Hell und dunkel, warm und kalt: Gegensätze ergründen und als Bildungsthema wahrnehmen

Tagtäglich kommen Kinder mit zahlreichen Gegensätzen in Berührung. Welches (Bildungs-)Potenzial die Auseinandersetzung mit diesen birgt und wie Sie das natürliche Interesse von Kindern an Gegensätzen aufgreifen können, lesen Sie hier. Von Lena S. Kaiser, Bianca Bloch
Plus 1/2018 S. 22-23 Sprache und Medien

Von Itzehoe bis Idaho: Mit Kindern ihre eigene Herkunft ergründen

Wo kommen deine Großeltern her? Und was ist an eurem Wohnort besonders? Mit Stadtplänen, Weltkarten und Steckbriefen werden sich die Kinder ihrer Herkunft und ihrer besonderen Familientraditionen bewusst. Von Petra Meyer
Plus 1/2018 S. 34-35 Spielen und Gestalten

Alle zusammen: Bezugspersonen in einem Buch darstellen

Ein Kind ist immer Teil eines sozialen Beziehungsgeflechts, das weit über die Kita hinausreicht. In einem Buch können Kinder für sie wichtige Personen sammeln. Von Marion Bischoff
Plus 1/2018 S. 70

Feines Linienwerk: Rotkohl fotografieren und daran weitermalen

Ein Rotkohl besteht aus vielen unterschiedlich dicken Blättern, die eng verschachtelt übereinanderliegen. Halbieren die Kinder einen Kohlkopf, wird so ein violett-weißes Linienwerk sichtbar, das zum Nachmalen animiert. Von Michaela Fichtner
Themenpaket: SPEZIAL Mit Gemüse durch das Jahr Themenpaket: SPEZIAL Mit Gemüse durch das Jahr
Plus 1/2018 S. 31 Spielen und Gestalten

Was zusammenhält: Familie in Knöpfen wiederfinden

Papa ist grün und eckig. Mama ist mit gepunktetem Stoff überzogen. Und Tante Gertrud von nebenan ist eindeutig aus Holz. Einen großen Knopffundus nutzen die Kinder, um ihre Familien darzustellen. Von Michaela Fichtner
Plus 1/2018 S. 38 Bewegung und Körper

Wie ein Ei dem anderen: Familienähnlichkeiten entdecken

Oft heißt es, ein Kind habe die Augen seiner Mutter oder das Lächeln seines Vaters. Indem sie Bilder von ihren Verwandten betrachten und darüber sprechen, erkennen die Kinder Ähnlichkeiten – nicht nur im Aussehen. Von Manon Sander