Materialien
- 1 Computer Bausteine (z. B. Dominosteine oder andere längliche Bausteine)
- Kugeln, Murmeln, Bälle
- Papprollen oder Rohre in unterschiedlicher Größe
- Spielzeugautos
- evtl. Holzbretter
- evtl. Papier und Stifte
- 1 Digitalkamera
Vorbereitung
Stellen Sie für die Präsentation des Videos „Kettenreaktion“ (s. Link-Tipp) einen Computer mit Internetanschluss bereit. Bauen Sie außerdem in einem Raum mit ausreichend Platz eine kleine Konstruktion aus Bausteinen auf, die später durch einen Anstoß eine Kettenreaktion hervorruft. Dabei können Sie auch bewusst Teile einbauen, die den Fluss des Effektes stoppen. Stellen Sie ausreichend Materialien bereit, aus denen die Kinder später eine eigene Konstruktion aufbauen können (s. Materialien).
Einstieg: Film anschauen
Versammeln Sie die Kinder zunächst vor dem Bildschirm und schauen Sie sich gemeinsam das dreiminütige Video „Kettenreaktion“ aus der „Sendung mit dem Elefanten“ an. Tauschen Sie sich anschließend mit den Mädchen und Jungen darüber aus, was sie gesehen haben. Folgende Fragen können den Dialog unterstützen: Was ist da gerade passiert? Wie hat der Elefant den Ball vom Schrank geholt? Wie geht das? Welche Materialien hat er dafür verwendet? Leiten Sie anschließend zur aufgebauten Konstruktion über und stellen Sie den Kindern diese vor. Lassen Sie die Kinder Vermutungen aufstellen, was geschieht, wenn ein Baustein des Aufbaus angestoßen wird. Ein Kind kann nun die Kettenreaktion auslösen, um den Hypothesen der Kinder nachzugehen.
Experimentierphase: Kettenreaktionen testen
In einer Experimentierphase errichten die Kinder mit den zur Verfügung gestellten Materialien selbst Kettenreaktionen. Vielleicht greifen die Kinder Anregungen aus dem Video auf, konzentrieren sich zunächst auf eine Dominokonstruktion oder entwickeln Ideen mit anderen Alltagsmaterialien aus der Kita. Lassen Sie den Kindern Gestaltungsfreiraum und ermöglichen Sie ihnen, die Gegenstände nach ihren eigenen Vorstellungen einzusetzen. Die Kinder sammeln beim Experimentieren Erfahrungen, welche Konstruktionen gut funktionieren und erleben auch Frustration über das Misslingen eines erwünschten Effekts. Ermutigen Sie die Kinder und begleiten Sie sie mit Impulsen, wie bspw.: Welche Aufbauten funktionieren gut, welche nicht? Wie kannst du eine Kettenreaktion stoppen? Wie kannst du die Konstruktion noch anstoßen?
Bauphase: Eine Kettenreaktionsmaschine konstruieren
Wenn die Kinder mit vielen einzelnen Aufbauten experimentiert haben, können Sie anregen, diese zu verbinden und ggf. eine gemeinsame große Kettenreaktionsmaschine zu bauen. Für manche Kinder kann es hilfreich sein, eine Skizze eines Bauplanes anzufertigen und sich dann daran zu orientieren. Bieten Sie diese Option an und stellen Sie dementsprechend Papier und Stifte zur Verfügung. Überlegen Sie gemeinsam mit den Kindern, wo sie die Kettenreaktionsmaschine aufbauen können. Am Ende des Konstruktionsprozesses können die Mädchen und Jungen entscheiden, ob sie den anderen Kindern einen kompletten Durchlauf des Aufbaus vorstellen und/oder ein Video davon aufnehmen möchten.
Impulse für den Bau
- Papprollen längs halbieren oder Fenster einschneiden, sodass die Kugel sichtbar wird
- Holzklötze als „Straße“ mit Geländer aufstellen
- Wellpappe zum Abbremsen von Kugeln einsetzen
- Bausteine nutzen, um Höhenunterschiede hervorzurufen
- Murmel rollt auf einer Bahn und trifft auf Dominosteine
- Tennisball rollt auf Spielzeugauto und stößt dieses an
- Pendel trifft auf Kugel
- Nägel auf Holzbrett zu einer Straße hämmern
- mit Gummibändern Katapulte bauen
Kompetenzen fördern
ICH-KOMPETENZ
- Die Kinder erleben sich als selbstwirksam, indem sie einen Effekt auslösen.
SACHKOMPETENZ
- Die Kinder experimentieren mit verschiedenen Aufbauten und machen Erfahrungen mit Ursache- und Wirkungszusammenhängen von Kettenreaktionen.
- Sie erweitern ihr Wissen über physikalische Gesetzmäßigkeiten, indem sie die Auswirkung der Schwerkraft auf einen Baustein beobachten.
LERNMETHODISCHE KOMPETENZ
- In gemeinsamen Aushandlungsprozessen entwickeln die Kinder immer wieder neue Lösungswege.