2019

6/2019: Ruhen und Rasten. Rückzugsräume und Schlafzeiten gestalten

• Pausieren, schlummern, dösen: Kinder beim Ruhen und Schlafen begleiten Von Margit Franz
• Flatterleicht: Federn sinnlich erkunden Von Michaela Fichtner
• Kurze Auszeit für alle: Die Schlafbegleitung in der Krippe achtsam und responsiv gestalten Von Anina Dürmüller Frei
• Wenn Kinder ständig Schimpfwörter benutzen: Wie ein Kita-Team reflektiert und handelt Von Kita Wittlich-Neuerburg

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5/2019: Bäume. Den Wald auskundschaften

• Mit Lupe, Maßband und Gefühl: Bäume sinnlich und naturwissenschaftlich erkunden Von Astrid Paschkowski
• Angespitzt: Der sichere Umgang mit dem Schnitzmesser Von Felix Immler
• Räubernester und Elfensofas: Behausungen im Wald bauen und konstruieren Von Michaela Fichtner

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4/2019: Automaten. Maschinen und Kettenreaktionen erforschen

• Unsichtbares sichtbar machen: Kinder beim Erschließen technischer Zusammenhänge unterstützen Von Svantje Schumann
• Dominoeffekt: Eine Kettenreaktionsmaschine konstruieren Von Michaela Fichtner
• Mit Antennen, Hosenträgern und Tastatur: Wie aus Alltagsmaterialien Roboter entstehen Von Felicia Link-Kremers, Kindergarten St. Lambertus
• Wir sind die Roboter: Eine rhythmische Mitmacheinheit Von Elena Rupp

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3/2019: Klettern und Hangeln. Bewegungs­herausforderungen meistern

• Hoch hinaus: Die Bedeutsamkeit von Klettern und Hangeln für eine ganzheitliche und gesunde Entwicklung Von Stephanie Bahr
• Im Mäuselabyrinth: Eine Gerätelandschaft zum Klettern, Balancieren und Hangeln Von Stephanie Ackermann
• Hier will ich hoch: Krippenkindern vielfältige motorische Lernfelder eröffnen Von Ines Eisenbarth
• Drüber und drunter: Wie aus Bananenkartons Bewegungsparcours entstehen Von Petra Meyer

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2/2019: Aufräumen, Chaos, Ordnung. Die unmittelbare Welt strukturieren

• Hier kenne ich mich aus: Wie Ordnung und Struktur zur Selbstständigkeit führen Von Christine Betz
• Die Saubermacher: Der Reinigungskraft über die Schulter schauen Von Manon Sander
• Ecke auf Ecke: Das mathematische Potenzial des Wäschefaltens ergründen Von Petra Meyer
• Wie bei Hempels: Redewendungen erkunden und visualisieren Von Michaela Fichtner

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1/2019: Woher kommt unser Essen? Die Herkunft von Lebensmitteln ergründen

• Der Blick über den Tellerrand: Der Lebensmittelproduktion im Sinne einer nachhaltigen Entwicklung und globalem Lernen auf die Spur kommen Von Gundula Büker, Karin Wirnsberger
• Klasse Knolle: Kartoffeln in der Kita anbauen und verarbeiten Von Pia Brand
• Vom Samenkorn zum Brot: Eine bewegungsreiche Mitmachgeschichte rund ums Getreide Von Annegret Frank
• Die Muh macht’s: Wie Milch in die Supermarktregale kommt Von Patricia Schneider

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