Medien

Beobachten und Dokumentieren (2)

Inhalt

Erscheinungstermin PDF: 2012
Bestellnummer PDF: 4314639

„Beobachten und Dokumentieren“ als fester Bestandteil des Kita-Alltags bietet zahlreiche Zugangswege und Methoden, über die Fachkräfte einen ungefähren Überblick haben sollten. Angefangen beim Beobachtungsverfahren über Portfolioarbeit bis hin zum Einsatz von Lerngeschichten und Videografie gilt es, das Passende für die Einrichtung zu finden oder neu auszuprobieren.

Inhalt
Downloads
Autoren

9,99 € inkl. MwSt

Download sofort verfügbar

PDF bestellen (9,99 €)

Sicher einkaufen Abo testen

Sie haben bereits ein Abonnement? Anmelden

Über dieses Paket

mein beruf.

Plus Ausgabe 6/7_2010 S. 8-13

Auf die Beziehung kommt es an: Beobachtung ist mehr als Mitschrift

Das Thema Beobachtung beschäftigt inzwischen alle Fachkräfte in Kitas. Wichtig ist, dass man dabei das Wesentliche nicht aus den Augen verliert. Die Autorin signalisiert, worauf es eigentlich ankommt. Von Dörte Weltzien
Plus Ausgabe 9_2010 S. 8-13

Beobachtung - über Gespräche mehr erfahren

Beobachtung meint nicht nur zusehen, sondern auch mit dem Kind in Kommunikation zu gehen. Warum das Gespräch mit Kindern ein wichtiges Kernelement der pädagogischen Arbeit darstellt, beschreibt die Autorin in diesem Beitrag. Von Dörte Weltzien
Plus Ausgabe 11/12_2010 S. 8-15

Warum Beobachten und pädagogisches Handeln unbedingt zusammengehören: Beobachtung erzeugt Resonanzen

Systematische Beobachtung und Dokumentation sind Fachaufgaben, die keineswegs „nebenher“ und „zusätzlich“ geleistet werden soll. Sie ist eine höchst intensive Zeit mit den entsprechenden Kindern - und hat für beide Seiten Auswirkungen. Von Susanne Viernickel
Plus Ausgabe 11/12_2010 S. 24-31

Eine Einführung in die Videografie: Mit der Kamera Kinder beobachten

Entwicklungsschritte der Kinder durch Filmaufnahmen mit der Videokamera festzuhalten, ist äußerst effektiv und erweitert Ihren Blick. Es ist einfacher, als mancher vielleicht denkt. Von Franziska Wilke
Plus Ausgabe 1_2012 S. 28-33

Geschichte und Weiterentwicklung: Das Portfolio

Portfolios dokumentieren den unverwechselbaren Weg der Entwicklung sowie des individuellen Lernens und stellen die Kompetenzen der Kinder dar. Die gemeinsame Freude über sichtbare Entwicklungsschritte ist in höchstem Maße motivierend. Von Elisabeth Schallhart, Diana Wieden-Bischof
Gratis Ausgabe 3_2012 S. 22-25

Portfolios als Verbindung zwischen Familie und Kita: Ein Bilderbuch über die Entwicklung des Kindes

Portfolios ermöglichen den Eltern, etwas über die Interessen und Lernentwicklungen ihres Kindes in der Kita zu erfahren. Wie in einem Bilderbuch können sie gemeinsam mit dem Kind schauen, erzählen, lesen und neue Beiträge hinzufügen. Ein wertschätzender und erkenntnisreicher Prozess für alle Beteiligten. Von Karola Bicherl
Plus Ausgabe 4_2012 S. 18-20

Kinder dokumentieren ihre Lernwege

Wenn Kinder ihre Lernwege selbst dokumentieren, erfahren sie viel über ihr eigenes Wissen und Können. Fachkräfte erhalten so Einblicke in das individuelle Erleben und Denken der Kinder und können dadurch ihre Beobachtungen ergänzen. Von Franziska Schubert-Suffrian, Michael Regner
Gratis Ausgabe 5_2012 S. 32-35

Ein Bericht aus der Praxis: Beobachten und dokumentieren nach 'infans'

Innerhalb einer trägerübergreifenden Qualifizierungsoffensive haben sich die Fachkräfte der Kita Eckenhof bei der Umsetzung des Orientierungsplans anhand des infans-Konzeptes weitergebildet. Beständig wird der Prozess reflektiert, überprüft, angepasst und fortgeführt. Von Sabrina Kirjakovic, Katrin Moosmann

Autorinnen und Autoren

Diana Wieden-Bischof

Researcher bei salzburg research (Gebiet: innovative und technologisch gestützte Kommunikations- und Bildungsprozesse mit einem Fokus auf Social Media).
Dörte Weltzien

Professorin für Pädagogik der frühen Kindheit und Studiengangsleiterin des Studiengangs Master Bildung und Erziehung im Kindesalter an der EH Freiburg. Dort ist sie auch Prodekanin des Fachbereichs Pädagogik und Supervision. Sie leitet, gemeinsam mit Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff, das ZfKJ - Zentrum für Kinder- und Jugendforschung. Mitglied im Fachrat von kindergarten heute.
Elisabeth Schallhart

Erzieherin, Medienpädagogin, arbeitet freiberuflich in der Fort- und Weiterbildung von Erzieher(inne)n und ist als Autorin für verschiedene Online-Portale und Zeitschriften tätig. Besondere Schwerpunkte: medienpädagogische Praxis mit Kindern, Portfolioarbeit.
Franziska Schubert-Suffrian

Erzieherin, Heilpädagogin, Diplom-Sozialpädagogin. Mitglied im Praxisrat von kindergarten heute.
Franziska Wilke

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Frühkindliche Bildung und Erziehung der FU Berlin. Diplom-Pädagogin.
Karola Bicherl

Diplom-Sozialpädagogin, Lehrerin und Leiterin der ev. Kindertagesstätte ,,Am Kiefernhain im Kreis Offenbach. Als Fachexpertin für den ,,Situationsansatz" gibt sie Fortbildungen und ist als Autorin tätig.
Katrin Moosmann
Michael Regner

Teamleitung der Schulpädagogik beim Tausendfüßler Kinder- und Familiengarten e.V. Kaltenkirchen, ist freiberuflich in der Fort- und Weiterbildung, der Organisationsentwicklung und als Coach tätig.
Sabrina Kirjakovic
Susanne Viernickel

Professorin für Pädagogik der frühen Kindheit an der Univerität Leipzig. Mitglied im Fachrat von kindergarten heute.

Fachbegriffe

Beobachtung Dokumentation Bildungs- und Lerngeschichten Portfolio

Themenseite

Beobachten und dokumentieren in der Kita

Das Beobachten und Dokumentieren kindlicher Bildungsprozesse ist ein zentraler Bestandteil der Arbeit pädagogischer Fachkräfte, der in den Bildungsplänen der Bundesländer verankert ist.

Alle Inhalte zum Thema

Verlagsangebot

Beobachtung & Dokumentation im Kindergarten

Zurück Weiter

Über dieses Paket

mein beruf.

Autorinnen und Autoren

Fachbegriffe

Wahrnehmendes Beobachten in Krippe und Kindertagespflege - Partizipatorische Didaktik

WaBe. Wahrnehmung kindlicher Bedürfnisse - Wohlbefinden von Kindern im Alter von 1;0–3;0 Jahren einschätzen und reflektieren​​ - Manual

Das individuelle Entwicklungs- und Kompetenzprofil (EKP) für Kinder von 6-12 Jahren. Manual - Beobachten und dokumentieren

WaBe. Wahrnehmung kindlicher Bedürfnisse - Wohlbefinden von Kindern im Alter von 1;0–3;0 Jahren einschätzen und reflektieren​​ – 10 Beobachtungsbögen

Das individuelle Entwicklungs- und Kompetenzprofil (EKP) für Kinder von 6-12 Jahren. Arbeitsheft [10 Stück] - Beobachten und dokumentieren

Grenzsteine der Entwicklung Ü3 [10 Stück] - Entwicklungsbeobachtung und -einschätzung von Kindern im Alter von 3–6 Jahren​. Version 2023

Grenzsteine der Entwicklung. Manual - Entwicklungsbeobachtung und -einschätzung von Kindern im Alter von 0–6 Jahren. Version 2023

Grenzsteine der Entwicklung U3 [10 Stück] - Entwicklungsbeobachtung und -einschätzung von Kindern im Alter von 0–3 Jahren​. Version 2023

Kompetent beobachten - Sehen - Verstehen - Handeln. Beobachtungsbögen und umfassender Leitfaden zur Bildungsdokumentation. Für Kinder vom ersten Lebensjahr bis zum Schuleintritt

Das individuelle Entwicklungs- und Kompetenzprofil (EKP) für Kinder von 3-6 Jahren. Manual - Beobachten und dokumentieren

Das individuelle Entwicklungs- und Kompetenzprofil (EKP) für Kinder von 0-3 Jahren. Manual - Beobachten und dokumentieren

Das individuelle Entwicklungs- und Kompetenzprofil (EKP) für Kinder von 0-3 Jahren. Arbeitsheft [10 Stück] - Beobachten und dokumentieren

Das individuelle Entwicklungs- und Kompetenzprofil (EKP) für Kinder von 3-6 Jahren. Arbeitsheft [10 Stück] - Beobachten und dokumentieren

Portfolioarbeit mit Kindern. analog und digital - kindergarten heute praxis kompakt

Wickeltagebuch - Kita, Krippe und Kindertagespflege

Eingewöhnung leicht gemacht: Mein Eingewöhnungsheft - [10 Hefte] für Kita, Krippe und Kindertagespflege

Gut aufgehoben in der Kita: Arbeitsbögen zur Sicherung der pädagogischen Qualität [10 Bögen] -

Beobachten und Dokumentieren im pädagogischen Alltag -

Der Newsletter für Erzieher:innen und Leitungskräfte

WaBe. Wahrnehmung kindlicher Bedürfnisse - Wohlbefinden von Kindern im Alter von 1;0–3;0 Jahren einschätzen und reflektieren - Manual

WaBe. Wahrnehmung kindlicher Bedürfnisse - Wohlbefinden von Kindern im Alter von 1;0–3;0 Jahren einschätzen und reflektieren – 10 Beobachtungsbögen

Grenzsteine der Entwicklung Ü3 [10 Stück] - Entwicklungsbeobachtung und -einschätzung von Kindern im Alter von 3–6 Jahren. Version 2023

Grenzsteine der Entwicklung U3 [10 Stück] - Entwicklungsbeobachtung und -einschätzung von Kindern im Alter von 0–3 Jahren. Version 2023