Kita als Lernort Praxis Die Vermittlung theoretischen Wissens in der Erzieher/-innen-Ausbildung allein bereitet nur unzureichend auf die Arbeit in der Kita vor. Wie wichtig auch nichtschulisches Lernen ist und wie Erfahrungswissen die Handlungskompetenz angehender Erzieher/-innen fördert, beschreibt Sigrid Ebert. Von Sigrid Ebert © Gebhardt Gruber - pixelio.de 2_2017, 10. Jahrgang, S. 4-6 / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 4 Hefte 37,96 € danach 44,40 € für 4 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl. MwSt., zzgl. 4,40 € Versand (D) Im Kombi-Abo Im Digital-Abo Kombi-Abo bestellen Sie sind Print-Abonnent? Digital-Upgrade (nur 2,00 € zusätzlich) Sie haben ein Digital- oder Kombi-Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autor/-in Sigrid Ebert Diplom-Psychologin und Organisationsentwicklerin. Sie war Leiterin der Abteilung Aus- und Weiterbildung des Pestalozzi-Fröbel-Hauses in Berlin und Vorsitzende des Pestalozzi-Fröbel- Verbandes. Auch interessant Gratis Ausgabe 8_2018 S. 38-40 diskussion So sieht`aus: Drei Perspektiven auf Kindheitspädagog*innen in Kitas Von Heike Pommerening, Henriette Keilig, Frauke Mingerzahn Plus Ausgabe 3_2018 S. 9-10 Erfahrungsbericht Helfende Hände - das FSJ in der Kita: Erfahrungsbericht einer Leiterin Von Angelika Vögele Themenpaket: Freiwilligendienste in der Kita Gratis Ausgabe 3_2018 S. 30 Kommentar Praxisanleitung muss extra vergütet werden!: Ein Plädoyer von Christoph Kiefer Von Christoph Kiefer
Sigrid Ebert Diplom-Psychologin und Organisationsentwicklerin. Sie war Leiterin der Abteilung Aus- und Weiterbildung des Pestalozzi-Fröbel-Hauses in Berlin und Vorsitzende des Pestalozzi-Fröbel- Verbandes.
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