Die gemeinsame Begleitung muss verlässlich sein: Eine Fachschullehrerin zur Kooperation der beiden Lernorte Nachdem das Fachforum in den beiden ersten Beiträgen die theoretischen Grundlagen des Lernorts Praxis sowie das Mentoring in der Kita beleuchtet hat, kommt an dieser Stelle nun eine Fachschullehrerin zu Wort, die aufgrund ihrer eigenen Erfahrungen eine Orientierung für die Kooperation der beiden Lernorte formuliert. Von Ute Langhammer © Redaktion 2_2017, 10. Jahrgang, S. 11-12 / / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 1 Heft + 1 Heft digital 0,00 € danach 53,00 € für 4 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl. MwSt., zzgl. 5,40 € Versand (D) 1 Heft digital 0,00 € danach 50,70 € für 4 Ausgaben pro Jahr im Digitalzugang inkl. MwSt., Im Abo Im Digital-Abo Abo testen Digital-Abo testen Sie haben ein Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autorin Ute Langhammer Dipl. Schulpädagogin und Dipl. Sozialpädagogin, arbeitet als Lehrerin an einer staatlichen Fachschule für Sozialpädagogik in Freiburg. Sie ist außerdem als Fortbildnerin tätig. Auch interessant Plus Ausgabe 3_2026 S. 20-23 Anleitung geht alle an Von Lisa Lieb, Bastian Höhn Plus Ausgabe 3_2026 S. 24-26 Gleiches Wissen - beste Chancen für U3 Von Julia Storz Plus Ausgabe 3_2026: Echt unfair! Gerechtigkeit in der Kita S. 24-25 Ausbilden in der Kita: 10 Tipps für ein gelungenes Anleitungsgespräch Von Ramtin Kashef
Ute Langhammer Dipl. Schulpädagogin und Dipl. Sozialpädagogin, arbeitet als Lehrerin an einer staatlichen Fachschule für Sozialpädagogik in Freiburg. Sie ist außerdem als Fortbildnerin tätig.
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