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Titelseite kindergarten heute - Themenpaket. Bildungs- und Lerngeschichten: Anregungen und Beispiele

Bildungs- und Lerngeschichten: Anregungen und Beispiele

Inhalt
Erscheinungstermin PDF: 2018
Bestellnummer PDF: D501225

Lerngeschichten sind Geschichten, die vom Lernen des Kindes erzählen. Sie werden individuell für jedes Kind auf der Grundlage von Beobachtungen und deren Auswertungen geschrieben. Sie sind Basis und Ausblick für die pädagogische Arbeit und zeigen auch, was wir als Erwachsene dabei lernen können.

Über dieses Paket

mein beruf.

  • Plus Ausgabe 2_2012 S. 40-41

    Malte will einen Regenwurm finden: Lerngeschichten

    Lerngeschichten sind Geschichten, die über das Lernen des Kindes erzählen. Sie werden individuell für jedes Kind auf der Grundlage von Beobachtungen und deren Auswertungen geschrieben. Sie sind Basis und Ausblick für die pädagogische Arbeit und zeigen auch, was wir als Erwachsene dabei lernen können. Von Johanna Rohwerder

  • Plus Ausgabe 3_2012 S. 42-43

    Lerngeschichte: Gabriel und der gelbe Eimer

    Lerngeschichten sind Geschichten, die vom Lernen des Kindes erzählen. Sie werden individuell für jedes Kind auf der Grundlage von Beobachtungen und deren Auswertungen geschrieben. Sie sind Basis und Ausblick für die pädagogische Arbeit und zeigen auch, was wir als Erwachsene dabei lernen können. Von Ulrike Lotterhoß

  • Plus Ausgabe 4_2012 S. 42-43

    Mathilda singt und tanzt: Lerngeschichten

    Lerngeschichten sind Geschichten, die vom Lernen des Kindes erzählen. Sie werden individuell für jedes Kind auf der Grundlage von Beobachtungen und deren Auswertungen geschrieben. Sie sind Basis und Ausblick für die pädagogische Arbeit und zeigen auch, was wir als Erwachsene dabei lernen können. Von Silke Dittmar

  • Gratis Ausgabe 5_2012 S. 41-43

    Elisabeth verfolgt ihr Ziel: Lerngeschichten

    Lerngeschichten sind Geschichten, die vom Lernen des Kindes erzählen. Sie werden individuell für jedes Kind auf der Grundlage von Beobachtungen und deren Auswertungen geschrieben. Sie sind Basis und Ausblick für die pädagogische Arbeit und zeigen auch, was wir als Erwachsene dabei lernen können. Von Daniela Meyer

  • Plus Ausgabe 8_2012 S. 42-43

    Julius will alles über Uhren wissen: Lerngeschichten

    Lerngeschichten sind Geschichten, die vom Lernen des Kindes erzählen. Sie werden individuell für jedes Kind auf der Grundlage von Beobachtungen und deren Auswertungen geschrieben. Sie sind Basis und Ausblick für die pädagogische Arbeit und zeigen auch, was wir als Erwachsene dabei lernen können.

  • Plus Ausgabe 9_2012 S. 42-43

    Paolos erste Schritte: Lerngeschichten

    Lerngeschichten sind Geschichten, die vom Lernen des Kindes erzählen. Sie werden individuell für jedes Kind auf der Grundlage von Beobachtungen und deren Auswertungen geschrieben. Sie sind Basis und Ausblick für die pädagogische Arbeit und zeigen auch, was wir als Erwachsene dabei lernen können. Von Heike Dannheim-Bentz

meine praxis.

  • Gratis Ausgabe 2_2015 S. 16-19

    Lerngeschichten aus der Atelierarbeit: Zur Sprache finden

    Eine systematische Sprachförderung soll die Kompetenzen von Kindern erweitern. Doch bieten Förderprogramme den Kindern die Möglichkeit, Selbstwirksamkeit zu erleben? Die Erfahrungen der Autorin zeigen exemplarisch, dass Sprachbildung ein von Kindern selbst initiierter Prozess ist. Von Barbara Kortmann

  • Plus Ausgabe 2_2012 S. 32-36

    Ein Erfahrungsbericht: Von der Lerngeschichte zum Projekt

    Ein Team macht sich auf den Weg, mit dem Neuseeländer Modell der Bildungs- und Lerngeschichten. Es beobachtet die Interessen der Kinder, dokumentiert ihre Lernprozesse und entwickelt sie weiter. Einblicke in die Umsetzung der Theorie in die Praxis, die zur Nachahmung anregen. Von Alexandra Fritz

meine perspektive.

Autorinnen und Autoren

  • Barbara Kortmann

    Barbara Kortmann

    Erzieherin und arbeitet als Fachkraft für Sprache und Integration mit dem Schwerpunkt Kunst. Sie lebt und arbeitet in Düsseldorf.

  • Gabriele Haug-Schnabel

    Gabriele Haug-Schnabel

    Verhaltensbiologin, Ethnologin, Gründerin und Leiterin der Forschungsgruppe Verhaltensbiologie des Menschen (FVM). Sie lehrt an der Universität Salzburg. Ihre Forschungsschwerpunkte: kindliche Entwicklung sowie Evaluation und Qualitätsentwicklung von Kindertageseinrichtungen.

  • Gerlinde Ries-Schemainda

    Gerlinde Ries-Schemainda

    Erzieherin, Leiterin des kath. Familienzentrums St. Sebastian in Eppertshausen und Fortbildnerin. Zudem Fachkraft für rhythmischmusikalische Erziehung und den Situationsansatz. Expertin für Qualität im Situationsansatz und Autorin von pädagogischen Fachartikeln und -büchern.

  • Joachim Bensel

    Joachim Bensel

    Verhaltensbiologe und Mitinhaber der Forschungsgruppe Verhaltensbiologie des Menschen (FVM). Er hat Lehraufträge an der Evangelischen Hochschule Freiburg und der Universität Salzburg, ist Fachbuchautor und Referent in der Fort- und Weiterbildung. Seine Forschungsschwerpunkte: Offene Arbeit, Wildes und gewagtes Spiel sowie ressourcenorientierte Beobachtung und Dokumentation.

  • Silke Dittmar

    Silke Dittmar

    Staatlich anerkannte Erzieherin, Diplom-Sozialpädagogin. Chefredakteurin bei kindergarten heute. Inhaltliche und organisatorische Gesamtverantwortung für die Linie und Weiterentwicklung der Produktfamilie kindergarten heute, inkl. der zielgruppenadäquaten sprachlichen und optischen Darstellung.

  • Ulrike Lotterhoß

    Ulrike Lotterhoß

    Erzieherin und stellvertretende Leiterin der Protestantischen Kindertagesstätte in Lambsheim. Sie ist interne Beobachtungsbeauftragte und Qualitätsentwicklerin im Projekt Kita + QM und in der Weiterbildung zur Fachkraft im Situationsansatz. Die Lerngeschichte wurde in der Protestantischen Kita Junkergasse in Lambsheim dokumentiert.

Fachbegriffe

Bildungs- und Lerngeschichten Portfolio
Eine Frau notiert etwas, während ihr ein Kind etwas in der Entfernung zeigt.

Beobachten und dokumentieren in der Kita

Das Beobachten und Dokumentieren kindlicher Bildungsprozesse ist ein zentraler Bestandteil der Arbeit pädagogischer Fachkräfte, der in den Bildungsplänen der Bundesländer verankert ist.

Alle Inhalte zum Thema
Verlagsangebot

Bildungs- und Lerngeschichten in der Kita

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