Die Lerngeschichten in der Praxis: Alltagstauglich? 2006 hat die Stadt Reutlingen Bildungs- und Lerngeschichten als festes Beobachtungs- und Dokumentationsverfahren eingeführt. Lena Zieker, Hausleitung einer Reutlinger Kinderkrippe, schildert, wie ihre Einrichtung dieses in die tägliche Arbeit integriert. Von Lena Zieker 1/2017, S. 10-11, Fachthema / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 1,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 52,40 € für 8 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl.MwSt., zzgl. 10,00 € Versand (D) 49,20 € für 8 Ausgaben pro Jahr im Digitalzugang inkl. MwSt., Im Abo Im Digital-Abo Abo testen Digital-Abo testen Sie haben ein Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autorin Lena Zieker Kindheitspädagogin B. A. Seit 2014 ist sie Hausleitung einer Reutlinger Kinderkrippe mit 2 ½ Gruppen. Derzeit bildet sie sich in Pikler-Pädagogik fort. Auch interessant Plus 8/2021 S. 14-15 Beobachtungsverfahren, Teil 5: Die kindliche Entwicklung im Blick Von Marion Lepold, Mathias Tuffentsammer Themenpaket: Beobachten & Dokumentieren U3 Gratis 6/2021 S. 14-15 Beobachtungsverfahren: Sprachentwicklung digital dokumentieren Von Mathias Tuffentsammer Themenpaket: Beobachten & Dokumentieren U3 Plus 5/2021 S. 14-15 Beobachtungsverfahren, Teil 2: Von Anfang an erfolgreich dokumentieren Von Kariane Höhn Themenpaket: Beobachten & Dokumentieren U3 U3-Glossar Bildungs- und Lerngeschichten U3
Lena Zieker Kindheitspädagogin B. A. Seit 2014 ist sie Hausleitung einer Reutlinger Kinderkrippe mit 2 ½ Gruppen. Derzeit bildet sie sich in Pikler-Pädagogik fort.
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