Ko-Konstruktion

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Erscheinungstermin PDF: 2022
Bestellnummer PDF: D505773

Lernen im Austausch – so funktioniert Ko-Konstruktion. Das Ziel: Kinder und Erwachsene erarbeiten gemeinsam neues Wissen und Verständnis für Zusammenhänge. Welche Rolle pädagogische Fachkräfte in ko-konstruktiven Prozessen haben, erfahren Sie in diesem Themenpaket. Die ergänzenden Projektberichte veranschaulichen ganz praktisch, wie Kita-Kindern ihre eigenen Ideen entwickeln und ihnen nachgehen.

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Ko-Konstruktion

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Über dieses Paket

mein beruf.

Plus Ausgabe 10_2022 S. 10-14 fachwissen

Auf Augenhöhe durch Ko-Konstruktion: Gemeinsam Antworten finden

Kinder begreifen die Welt durch Ausprobieren und den Austausch darüber. Der Ansatz der KoKonstruktion verbindet beides. Von Annette Schmitt

meine praxis.

Plus Ausgabe 4_2020 S. 32-35 projekte

Ein wetterfester Dinosaurier aus Abwasserrohren: Türsteher mit scharfen Zähnen

Aus 100 Einzelteilen, darunter über 50 Winkel und 14 Kreuzungen, bauen Kinder das Skelett eines Landsauriers. Sie recherchieren, wie sie ihre Idee am besten umsetzen können. Als größte Herausforderung zeigt sich die Gestaltung eines gefährlichen Kopfes. Von Jürgen Flicker
Plus Ausgabe 11/12_2020 S. 24-29 projekte

Die Anatomie von Tieren im ko-konstruktiven Prozess erforschen: Ein Skelett für den Delfin

Bei den 5- und 6-jährigen Kindern entwickelt sich ein spannendes Gespräch über tote Tiere und Skelette. Sie beschließen, ein Delfinskelett zu bauen. Dann gibt ihnen ein Knochenfund Rätsel auf. Von Jen Benser, Jessica Mörsch, Sarah Stockhausen
Plus Ausgabe 6/7_2016 S. 16-20 projekte

Ein Beispiel für ko-konstruktives Lernen: Unser Roboter aus Dosen

Wie muss ein Bewegungsautomat gebaut werden, damit er sich allein bewegt? Dieser Frage geht eine Gruppe von Kindern zwischen 3 und 6 Jahren nach. Sie tüfteln, sammeln Erfahrungen mit technischen Möglichkeiten und probieren Bewegungsabläufe an ihrem eigenen Körper aus. Am Ende klappt es. Von Petra Römling-Irek

service

Gratis Ausgabe 10_2022 S. 15 fachbegriffe erklärt

Fachbegriff erklärt: Ko-Konstruktion

Von Annette Schmitt

Autorinnen und Autoren

Annette Schmitt

Professorin für Bildung und Didaktik im Elementarbereich an der Hochschule Magdeburg-Stendal und Leiterin des Kompetenzzentrums Frühe Bildung. Die Diplom-Psychologin lehrt im Studiengang Kindheitspädagogik und ist in der praxisnahen Forschung tätig.
Jen Benser

Heilpädagogin, Lerntherapeutin, arbeitet als pädagogische Fachkraft in der Kita „Paramecium“ der Universität zu Köln im Atelier und in der Vorschularbeit. In ihrer heilpädagogischen Praxis ist der Schwerpunkt die Frühförderung nach spiel- und kunsttherapeutischen Ansätzen sowie Psychomotorik.
Jessica Mörsch

Erziehungswissenschaftlerin mit den Schwerpunkten „Frühe Kindheit“ und „Kinder- und Jugendarbeit“. Sie arbeitet als kommissarische Gruppenleiterin im Atelier der Kita „Paramecium“ der Universität zu Köln.
Jürgen Flicker

Erzieher, Sozialwirt und stellvertretender Leiter des kommunalen Kindergartens „Sonnenblume“ in Aglasterhausen.
Petra Römling-Irek

Erzieherin, Heilpädagogin, Pädagogische Fachberatung, Kita Leitung. Sie leitet zusätzlich die Reggio- und Kultur-Kita Gartenstadt, Neumünster; ist Fachbuchautorin und gibt freiberuflich Fortbildungen u.a. zu den Themen: Reggio-Pädagogik, Projektarbeit, Bildungs- und Lernprozesse im Kita-Alltag, Raumgestaltung, Atelierarbeit, Dokumentation und Portfolioarbeit, Spielzeugfreier Kindergarten, Konzeptionserarbeitung.
Sarah Stockhausen

Erzieherin, Fachkraft für Reggio-Pädagogik und arbeitet im Atelier der Kita „Paramecium“ der Universität zu Köln. Derzeit absolviert sie berufsbegleitend ein Studium der Frühförderung.