Mehrsprachigkeit ist „ein ideales Gehirntraining“: Ein Interview mit Prof. Dr. Wiebke Scharff Rethfeldt Jedes dritte Kind unter zehn Jahren wächst laut einer Erhebung mit mindestens zwei Sprachen auf. In Großstädten ist es sogar jedes zweite. Der ständige Wechsel zwischen den Sprachen macht geistig flexibel, dennoch brauchen diese Kinder ein sprachlich klar strukturiertes Umfeld. Von Wiebke Scharff Rethfeldt 3_2016, 46. Jahrgang, S. 34-38 / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 3,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 65,00 € für 10 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl.MwSt., zzgl. 12,00 € Versand (D) Im Kombi-Abo Im Digital-Abo Kombi-Abo bestellen Sie sind Print-Abonnent? Digital-Upgrade (nur 2,00 € zusätzlich) Sie haben ein Digital- oder Kombi-Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autor/-in Prof. Wiebke Scharff Rethfeldt Professorin für Logopädie im Studiengang Angewandte Therapiewissenschaften an der Hochschule Bremen. Fachgebiete: kindliche Sprach-, Sprech- und Kommunikationsstörungen bei Mehrsprachigkeit und Interkulturalität, Differenzialdiagnostik zwischen Sprachentwicklungsstörungen und mangelnden Deutschkenntnissen. Auch interessant Gratis Ausgabe 8_2019 S. 14-15 kompetenzen Alltagstauglich und leicht einsetzbar: Ein Interview zu Sprachproben Von Katja Mackowiak, Diemut Kucharz, Christine Beckerle Gratis Ausgabe 8_2019 S. 39 inspirationen Bibliothek: Fachbegriffe von Kindern erklärt Von Lea Pfeiffer Plus Ausgabe 8_2019 S. 10-12 methoden Sprachproben in der Praxis: Die Methode Schritt für Schritt Von Katja Mackowiak, Diemut Kucharz, Christine Beckerle
Prof. Wiebke Scharff Rethfeldt Professorin für Logopädie im Studiengang Angewandte Therapiewissenschaften an der Hochschule Bremen. Fachgebiete: kindliche Sprach-, Sprech- und Kommunikationsstörungen bei Mehrsprachigkeit und Interkulturalität, Differenzialdiagnostik zwischen Sprachentwicklungsstörungen und mangelnden Deutschkenntnissen.
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