Lernstrategien beobachten und dokumentieren: Mit Portfolioarbeit die kindlichen Bildungsprozesse in Kita und Grundschule verbinden Die Entwicklungs- und Bildungsprozesse in Kita und Grundschule sollen anschlussfähig sein. Dies gelingt, wenn in den Portfolios vor allem die Lernprozesse und die Motivation der Kinder dokumentiert werden. Von Regina Remsperger 5_2015, 45. Jahrgang, S. 8-13 / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 3,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 65,00 € für 10 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl.MwSt., zzgl. 12,00 € Versand (D) Im Kombi-Abo Im Digital-Abo Kombi-Abo bestellen Sie sind Print-Abonnent? Digital-Upgrade (nur 2,00 € zusätzlich) Sie haben ein Digital- oder Kombi-Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autor/-in Regina Remsperger Professorin für das Lehrgebiet ,,Pädagogik der Kindheit an der Fachhochschule Erfurt. Zuvor war sie Mitarbeiterin im Projekt ,,Bildungs- und Lerngeschichten" des Deutschen Jugendinstituts e. V., promovierte zur ,,Sensitiven Responsivität in der Erzieher/innen-Kind-Interaktion" und arbeitete u. a. in den Projekten ,,Thüringer Kitas auf dem Weg zum Eltern-Kind-Zentrum" und zur ,,Rolle von Fachberatung im System der Entwicklung von Qualität in der frühen Bildung". " Auch interessant Plus Ausgabe 8_2019 S. 34-37 qualifizierung "Übergänge gestalten - was ist dabei zu beachten?": Fragen und Antworten im Berufseinstieg Von Daniela Kobelt Neuhaus Plus Ausgabe 8_2019 S. 16-18 kompetenzen 10 Fragen zum Thema Datenschutz in der Kita Von Daniel Feuerbach Plus Ausgabe 5_2019 S. 10-13 Was bewirkt Erlebnispädagogik?: So gelingt die Zusammenarbeit im Kita-Team (7) Von André Albach
Regina Remsperger Professorin für das Lehrgebiet ,,Pädagogik der Kindheit an der Fachhochschule Erfurt. Zuvor war sie Mitarbeiterin im Projekt ,,Bildungs- und Lerngeschichten" des Deutschen Jugendinstituts e. V., promovierte zur ,,Sensitiven Responsivität in der Erzieher/innen-Kind-Interaktion" und arbeitete u. a. in den Projekten ,,Thüringer Kitas auf dem Weg zum Eltern-Kind-Zentrum" und zur ,,Rolle von Fachberatung im System der Entwicklung von Qualität in der frühen Bildung". "
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