Kinder in ihrer Weltaneignung unterstützen (2): Wie Sie das Forschen von Kleinstkindern wahrnehmen, deuten und begleiten Im ersten Teil des Beitrags wurde gezeigt, wie sich das Forschen in der frühen Kindheit äußert, und veranschaulicht, welche Forschungswege und -themen (Kleinst)Kinder dabei verfolgen. Der zweite Teil beleuchtet die Rolle der Erzieherin in diesem Prozess. Von Kornelia Schneider 8_2008, 38. Jahrgang, S. 8-13 / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 3,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 68,50 € für 10 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl.MwSt., zzgl. 12,50 € Versand (D) 64,50 € für 10 Ausgaben pro Jahr im Digitalzugang inkl. MwSt., Im Abo Im Digital-Abo Abo testen Digital-Abo testen Sie haben ein Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autorin Kornelia Schneider Freiberufliche Bildungsreferentin mit dem Schwerpunkt Bildung in der frühen Kindheit und war bis 2009 Wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut in München. Auch interessant Plus Ausgabe 8_2021 S. 22-25 fachwissen Auf der Suche nach Stärke: Wie wertschätzende Erziehung vor Intoleranz schützen kann Von Herbert Renz-Polster Themenpaket: Auf Rassismus in der Kita reagieren Plus Ausgabe 4_2021 S. 28-31 kompetenzen Digitale Entfaltung: Die Entwicklungspsychologie der kindlichen Medienkompetenz Von Eva Reichert-Garschhammer, Christa Kieferle Plus Ausgabe 1_2021 S. 4-7 Die U3-Konzeption weiterentwickeln: Zentrale Inhalte aktualisieren oder neu aufnehmen Von Dorothee Gutknecht Themenpaket: Aktualisierung und Weiterentwicklung der U3-Konzeption
Kornelia Schneider Freiberufliche Bildungsreferentin mit dem Schwerpunkt Bildung in der frühen Kindheit und war bis 2009 Wissenschaftliche Referentin am Deutschen Jugendinstitut in München.
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