Beobachtungsbögen (2): Wie setzen Sie den für Sie richtigen in der Praxis ein? Welche Vorarbeiten sind für Beobachtungen und Dokumentationen in der Alltagspraxis nötig und wie sollte die Auswertung der Beobachtungsergebnisse dokumentiert und mit den Eltern besprochen werden? Von Judith Flender, Heinrich Tröster 10_2005, 35. Jahrgang, S. 6-12 / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 3,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 68,50 € für 10 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl.MwSt., zzgl. 12,50 € Versand (D) Im Kombi-Abo Im Digital-Abo Kombi-Abo bestellen Sie sind Print-Abonnent? Digital-Upgrade (nur 4,00 € zusätzlich) Sie haben ein Digital- oder Kombi-Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autor/-in Judith Flender Diplom-Psychologin, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Fakultät Rehabilitationswissenschaften an der Universität Dortmund. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt in der Früherkennung von Entwicklungs- und Verhaltensauffälligkeiten im Vorschulalter. Sie ist Mitautorin des Dortmunder Entwicklungsscreenings für den Kindergarten (DESK 3-6). Prof. Heinrich Tröster Professor für Rehabilitationspsychologie an der Universität Dortmund. Auch interessant Gratis Ausgabe 4_2020 S. 18 inspirationen Du, sag mal Mattia: Kinderinterview Von Jasmin Schmitt Plus Ausgabe 4_2020 S. 24-27 kompetenzen „Das kommt in meinen Ordner“: Interaktionen bei der Portfolio-Erstellung Von Helen Knauf, Marion Lepold Plus Ausgabe 3_2020 S. 18 inspirationen Du, sag mal Ben: Kinderinterview Von Jasmin Schmitt
Judith Flender Diplom-Psychologin, ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Fakultät Rehabilitationswissenschaften an der Universität Dortmund. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt in der Früherkennung von Entwicklungs- und Verhaltensauffälligkeiten im Vorschulalter. Sie ist Mitautorin des Dortmunder Entwicklungsscreenings für den Kindergarten (DESK 3-6).
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