Und wie steht es um die sprachliche Bildung deutscher Kinder?: Der Beobachtungsbogen SELDAK Drückt sich das Kind vielfältig und differenziert aus, kann es aktiv zuhören und interessiert es sich für Schrift in ihren verschiedenen Formen? Diese und andere Fragen sind bei jedem Kind im Hinblick auf seine Sprachkompetenz zu stellen. Der Beobachtungsbogen SELDAK hilft Ihnen dabei gezielt weiter. Von Michaela Ulich, Toni Mayr 12_2006, 36. Jahrgang, S. 22-27 / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 3,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 65,00 € für 10 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl.MwSt., zzgl. 12,00 € Versand (D) Im Kombi-Abo Im Digital-Abo Kombi-Abo bestellen Sie sind Print-Abonnent? Digital-Upgrade (nur 2,00 € zusätzlich) Sie haben ein Digital- oder Kombi-Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autor/-in Michaela Ulich Wissenschaftliche Referentin am Staatsinstitut für Frühpädagogik (ifp) in München. Einer ihrer Arbeitsschwerpunkte ist die gezielte Beobachtung von Kindern. Toni Mayr Auch interessant Plus Ausgabe 1_2019 S. 4-7 Thema Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in der Kita Von Julie Argyro Panagiotopoulou Themenpaket: Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in der Kita Plus Ausgabe 1_2019 S. 10-11 So gehen wir mit Mehrsprachigkeit um: Stimmen aus der Praxis Themenpaket: Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in der Kita Plus Ausgabe 1_2019 S. 8-9 Interview „Translanguaging berücksichtigt die Lernstrategien mehrsprachiger Kinder“: Interview mit Julie A. Panagiotopoulou Von Julie Argyro Panagiotopoulou Themenpaket: Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit in der Kita
Michaela Ulich Wissenschaftliche Referentin am Staatsinstitut für Frühpädagogik (ifp) in München. Einer ihrer Arbeitsschwerpunkte ist die gezielte Beobachtung von Kindern.
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