Bild vom Kind bzw. Menschenbild

Zwei Beispiele sind:

“Kinder müssen vor schädlichen Einwirkungen geschützt werden, damit sie sich gut entwickeln können. Die Erziehenden bereiten eine Umgebung vor, in der sich die Kinder entwickeln können. Bsp.: Waldorf-Pädagogik.

Kinder haben Potenziale und Fähigkeiten in sich und steuern ihre Entwicklung selbst in Auseinandersetzung mit der Umwelt. Die Erziehenden sind begleitend und unterstützend tätig. Kinder sind eigenaktive Konstrukteure ihrer Entwicklung. Bsp.: Situationsansatz."

Erkenntnisse aus interdisziplinären Forschungsbereichen wie zum Beispiel der Neurowissenschaften haben das Bild vom Kind im Lauf der letzten Jahrzehnte entscheidend verändert. Indem Kinder sich die Welt durch ihre Sinne aneignen, legen sie die neuronalen Grundsteine für ihr restliches Leben. “Von den bei der Geburt angelegten 100 Milliarden Nervenzellen bleiben schließlich diejenigen erhalten, die durch Übung und Erfahrung aktiviert werden.”¹ Das Kind wird so als eigenständiger Akteur seiner Entwicklung gesehen, das von Bezugspersonen durch Ko-Konstruktion unterstützt wird.

¹Herrmann, K.: Das (neue) Bild vom Kind. Nifbe 2014, www.nifbe.de/fachbeitraege/beitraege-von-a-z?view=item&id=113:das-neue-bild-vom-kind&catid=36, letzter Zugriff am 24.10.2022.

Je nach dem, an welchem pädagogischen Ansatz sich Ihre Einrichtung orientiert, bestimmt dieser auch das Bild vom Kind und seiner Rolle in der Gesellschaft. So geht die Reggio-Pädagogik von einem Kind aus, das sich aktiv mit sich, seiner gegenständlichen und sozialen Umwelt auseinandersetzt. Dem Konzept der Offenen Arbeit liegt eine konsequente Kindzentrierung zugrunde: „Kinder werden als geborene Lerner erkannt und beschrieben, die sich vor allem über Erfahrungen entwickeln. Diese Sichtweise ist eine Ausrichtung auf das aktive Kind.“¹

Was heißt dies nun für die Kita-Konzeption? Zunächst erklären Sie in einem kurzen Abschnitt den pädagogischen Ansatz Ihrer Einrichtung. Anschließend erläutern Sie, was dies für die frühpädagogische Arbeit heißt.

Diskutieren Sie im Kita-Team grundlegenden Wertvorstellungen im Bezug auf das Bild vom Kind:

• Welche Vorstellungen, Kenntnisse und Haltungen gegenüber Kindern haben wir?
• An welchem Bild vom Kind möchten wir uns orientieren?

Daraus ergeben sich nun die Ziele der pädagogischen Arbeit:

• Wie sollen sich Kinder entwickeln (können)?
• Was sollen die Kita-Kinder lernen?
• Auf welchem Weg sollen sie dies lernen?
• Welche Möglichkeiten können wir Ihnen geben, damit sie ihre Lernziele erreichen?

Im Folgenden finden Sie Formulierungsvorschläge, die es Ihnen einfacher machen, die Werte und Ziele der Kita verständlich zu formulieren:

• –„Damit sich Ihr Kind bei uns wohlfühlt: Was uns leitet: …
• –So sehen wir dich! (Bild vom Kind): …
• –Unsere Auffassung von Lernen und Bildung: …
• –Unsere Auffassung von Erziehung: …“²

Weitere Infos, Tipps, Checklisten und praktische Anregungen finden Sie in der Arbeitshilfe Die Konzeption überarbeiten und weiterentwickeln. Alle Vorlagen lassen sich sofort ausdrucken, ausfüllen und direkt in der Praxis einsetzen.