Kinder brauchen Kinder - auch und besonders für ihre sprachliche Entwicklung: Die Bedeutung der Gleichaltrigen für den Erwerb sprachlicher Kompetenzen Sprachfördermaßnahmen zielen in der Regel auf Einzelförderung ab. Ganz entscheidende Auswirkungen auf die Sprachentwicklung eines Kindes hat es jedoch, wenn Kinder Zugang zu Spiel und Interaktion in der Kindergruppe haben bzw. bekommen. Was Erzieherinnen dazu beitragen können! Von Timm Albers 2_2010, 40. Jahrgang, S. 8-13 / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 3,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 65,00 € für 10 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl.MwSt., zzgl. 12,00 € Versand (D) Im Kombi-Abo Im Digital-Abo Kombi-Abo bestellen Sie sind Print-Abonnent? Digital-Upgrade (nur 2,00 € zusätzlich) Sie haben ein Digital- oder Kombi-Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autor/-in Prof. Timm Albers Professor für Inklusive Pädagogik, Universität Paderborn. Zuvor Juniorprofessor für frühkindliche Bildung, PH Karlsruhe. Schwerpunkte in Lehre und Forschung: Inklusion in Kindertageseinrichtungen und in der frühen sprachlichen Bildung und Förderung. Auch interessant Gratis Ausgabe 8_2019 S. 14-15 kompetenzen Alltagstauglich und leicht einsetzbar: Ein Interview zu Sprachproben Von Katja Mackowiak, Diemut Kucharz, Christine Beckerle Gratis Ausgabe 8_2019 S. 39 inspirationen Bibliothek: Fachbegriffe von Kindern erklärt Von Lea Pfeiffer Plus Ausgabe 8_2019 S. 10-12 methoden Sprachproben in der Praxis: Die Methode Schritt für Schritt Von Katja Mackowiak, Diemut Kucharz, Christine Beckerle
Prof. Timm Albers Professor für Inklusive Pädagogik, Universität Paderborn. Zuvor Juniorprofessor für frühkindliche Bildung, PH Karlsruhe. Schwerpunkte in Lehre und Forschung: Inklusion in Kindertageseinrichtungen und in der frühen sprachlichen Bildung und Förderung.
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