Portfolioarbeit mit Kindern: analog und digital

I. Grundlagen von Beobachten und Dokumentieren

1. Beobachten aus Fachkraftperspektive
2. Dokumentieren – das Wahrgenommene festhalten
3. Beobachten und Dokumentieren haben Auswirkungen
4. Beobachtungsziele und -verfahren (analog und digital)

II. Die Kinder und ihre Perspektive aktiv einbeziehen

1. Möglichkeiten der Portfolioarbeit
2. Gespräche über Beobachtungen und Dokumentationen
3. Bildungsdokumentationen im Dialog mit Kindern erstellen
4. Portfolio – digital unterstützt

III. So können pädagogische Fachkräfte beobachten und dokumentieren

1. Voraussetzungen
2. Datenschutz und Urheberrecht
3. Beobachtungs-Mindmap
4. Soziogramme
5. Beobachtungsprotokolle
6. Zettelwirtschaft
7. Be(ob)achtungsbox
8. Be(ob)achtungsbriefe
9. Gesprächsprotokolle
10. Gruppendokumentationen

IV. Kinder dokumentieren ihre Bildungsprozesse

1. Voraussetzungen
2. Soziogramme
3. Steckbriefseiten
4. Könnerseiten
5. Held*innen-Seiten
6. Lernstern
7. Fotogeschichten/Bildergeschichten
8. Hörgeschichten
9. 9 „Landkarten“ und andere Ideen der Kinder
10. Aufbewahrungsorte

V. Auswertung und Umsetzung in pädagogisches Handeln

1. Auswerten der Beobachtungen und Dokumentationen
2. Am Beispiel von Jona
3. Nächste Schritte planen und umsetzen
4. Der Prozess – ganz konkret

VI. Gemeinsam mit Eltern das Kind in den Blick nehmen

1. Eltern einbeziehen
2. Am Beispiel von Jona
3. Möglichkeiten der Mitwirkung

Schlusswort
Danksagung
Literatur