Sprache haben ist mehr als sprechen können: Die soziale und psychologische Bedeutung des Spracherwerbs Welche Bedeutung hat Sprache für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes und das Zusammenleben in der Gemeinschaft? Die Autorin geht dieser Frage auf den Grund und zeigt, wie Erwachsene den Spracherwerb von Anfang an umfassend unterstützen können. Von Gudula List 6_2009, 39. Jahrgang, S. 8-14 / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 3,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 68,50 € für 10 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl.MwSt., zzgl. 12,50 € Versand (D) 64,50 € für 10 Ausgaben pro Jahr im Digitalzugang inkl. MwSt., Im Abo Im Digital-Abo Abo testen Digital-Abo testen Sie haben ein Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autorin Gudula List Psychologin und Sprachwissenschaftlerin, war in den Bereichen Erziehungswissenschaften und Entwicklungspsychologie an verschiedenen Hochschulen tätig. Schwerpunkte ihrer Arbeit sind u. a. sprachpsychologische Gesichtspunkte bei der Entwicklung des Kindes sowie Sprachentwicklung und -förderung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern im Elementarbereich. Auch interessant Plus Ausgabe 8_2021 S. 22-25 fachwissen Auf der Suche nach Stärke: Wie wertschätzende Erziehung vor Intoleranz schützen kann Von Herbert Renz-Polster Plus Ausgabe 5_2021 S. 38-41 kompetenzen Mein Leben und das der anderen: Ein Forschungsprojekt zum Gesprächsthema „Vielfalt“ Von Corinne Butschi, Melike Hocaoglu, Ingeborg Hedderich Plus Ausgabe 5_2021 S. 34-37 Worte schaffen Tatsachen: So gelingt die Zusammenarbeit im Team (13) Von Sascha Dümig
Gudula List Psychologin und Sprachwissenschaftlerin, war in den Bereichen Erziehungswissenschaften und Entwicklungspsychologie an verschiedenen Hochschulen tätig. Schwerpunkte ihrer Arbeit sind u. a. sprachpsychologische Gesichtspunkte bei der Entwicklung des Kindes sowie Sprachentwicklung und -förderung bei mehrsprachig aufwachsenden Kindern im Elementarbereich.
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