Nr. 9: Ferienzeit: Entdeckungskiste: Schulkindbetreuung in Kita, Hort und Grundschule

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1. Auflage 2024
52 Seiten
ISBN: 978-3-451-25886-2
Bestellnummer: P258863
Erscheinungstermin PDF: 2024
Bestellnummer PDF: D102755

Die Schulzeit umfasst ca. 14 Wochen Ferien und berufstätige Eltern haben i.d.R. viel weniger Urlaub. Hier kommt dem Ganztag, dem Hort oder all den anderen pädagogischen Einrichtungen, die Kinder in der außerunterrichtlichen Zeit betreuen, eine wichtige Aufgabe zu. Die Ferienzeit soll eine besondere Zeit für Kinder wie für pädagogische Fachkräfte sein. Sie kann eine Zeit sein, in der Kinder kulturelle Bildung erfahren, informell lernen, Beziehungen mit Gleichaltrigen und Fachkräften intensiv pflegen können sowie ganz anders reifen als während der Schulzeit.

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Über diese Ausgabe

Pädagogische Grundlagen

Plus S. 8-14

Hier ticken die Uhren anders: Der besondere Stellenwert von Ferienzeiten für Kinder im Grundschulalter

Mal richtig viel Zeit und große Freiräume für Kinder – die Ferienzeit im Ganztag, Hort oder anderen außerunterrichtlichen Betreuungseinrichtungen hört sich fast zu gut an, um wahr zu sein! Welche Möglichkeiten und Potenziale stecken für Kinder und pädagogische Fachkräfte in der unterrichtsfreien Zeit? Von Franz Koranyi

Best Practice

Plus S. 16-18

Weil wir es wollen: Ferien in der Grund- und Stadtteilschule Alter Teichweg

Freie Zeiten in einer festen Struktur, ergänzt durch vielseitige Exkursionen, begleitet von multiprofessionellen Teams: Die Grund- und Stadtteilschule Alter Teichweg (Hamburg) ist erfahren und erprobt bei der Planung und Ausgestaltung der Ferienzeiten. Von Dierk Baensch, Eva Reiter
Plus S. 19-21

Für alle etwas: Das Ferienprogramm vom Hort der Grundschule unter dem Regenbogen

Die Rahmenbedingungen im Hort der Grundschule unter dem Regenbogen (Berlin) stellen besondere Anforderungen an die pädagogischen Fachkräfte – insbesondere in der Ferienzeit. Unser Autor beschreibt, weshalb dem Team gerade deshalb ein vielseitiges Ferienprogramm am Herzen liegt. Von Florian Dasche

Knackpunkte der Praxis

Plus S. 24-25

Aus Platzmangel Klassenräume nutzen: Knackpunkt aus der Praxis

"Aus Platzmangel nutzen wir auch in der Ferienzeit die Klassenräume für Angebote und Projekte. Die Kinder können sich so nur schwer der schulischen Atmosphäre entziehen. Was können wir tun?" (Maren Hartmann, pädagogische Fachkraft im offenen Ganztag) Von Stefanie Kempkes
Gratis S. 26-27

Aufsichtspflicht bei Ausflügen: Knackpunkt aus der Praxis

Bei der Planung unserer Ferienausflüge sind wir uns oft unsicher, was die Aufsichtspflicht betrifft. Welche Mindestanforderungen sind notwendig und was ist, wenn doch einmal etwas passiert? (Zoe Kolbe, pädagogische Fachkraft im offenen Ganztag) Von Nele Trenner

Teamreflexion

Plus S. 30-32

Mit System und Weitblick: Ferienzeiten im Team planen und kreativ gestalten

Die Planung von Ferienangeboten sollte den Bedürfnissen und Interessen der Kinder sowie den Rahmenbedingungen der Einrichtung entsprechen. Wie können pädagogische Teams dabei konkret vorgehen? Von Tanja Beierlein

Praxisimpulse

Plus S. 34-35

Ozeanwelle, Mückenflug und Co.: Gruppenspiele für drinnen und draußen

Sich richtig austoben, in Teams kooperieren oder konzentriert und flink sein: Diese Spielimpulse aktivieren größere und kleinere Gruppen bei strahlendem Sonnenschein oder auch bei Regenwetter. Von Norbert Stockert
Plus S. 36-37

Selbstbestimmt und handlungsorientiert: Projektarbeit als Methode für die Ferienzeit nutzen

Angesichts aktueller Krisen und Herausforderungen ist Projektarbeit kein Allheilmittel. Doch sie kann dazu beitragen, diese Krisen zu bewältigen und konstruktiv mit den schlechten PISA-Ergebnissen umzugehen. Von Petra Stamer-Brandt
Plus S. 38-39

Zwischen Hängematte und Schnitzwerkstatt: In den Sommerferien eine Waldwoche durchführen

Die Ferien sind für den Kinderhort Regenbogen in Barbing (Bayern) eine besondere Zeit, um tiefgehende pädagogische Angebote und Projekte mit den Kindern durchzuführen. Der Wald als Erlebnisort eignet sich dafür besonders – v.a. wenn man darin eine ganze Woche verbringt. Von Lea Fritsch
Plus S. 40-41

In der Hofküche: In den Ferien gemeinsam kochen und backen

Das Kinder- und Jugendzentrum „Der Bau-Hof“ in Wunstorf (Niedersachsen) bietet in jeder Ferienzeit ein vielseitiges Programm an. Besonders beliebt bei den Kindern: Das gemeinsame Kochen. Von Lutz Bornemann
Plus S. 42-43

Ab die Post: Eine Ferienzeitung schreiben und gestalten

Um ihre Sommerferien zu dokumentieren, haben Kinder des Horts Elbtalkinder der 41. Grundschule Dresden eine vierteilige Zeitung angefertigt. Von Caroline Baldauf
Plus S. 44-45

Manege frei: Ein Zirkusprojekt initiieren und durchführen

Im Zirkusprojekt der Grundschule in Rosenthal (Berlin) schulen die Kinder in der Ferienzeit besonders ihr Körperbewusstsein und ihre Teamfähigkeit. Vorhang auf für ein nachahmenswertes Projekt. Von Sven Paulisch-Gleißner
Plus S. 46

Gemeinsam lesen: Mit dem Projekt „LeseOasen“ in den Ferien (Vor-)Leseerlebnisse schaffen

Die Ferienzeit ist für Kinder die beste Zeit, um positive Leseerfahrungen zu sammeln. Wie das gelingen kann, zeigt das Projekt „LeseOasen“ von „Save the Children“. Von Anne Hirschfelder

Kooperationen

Plus S. 48-49

Den Weg ebnen: Während der Ferienzeiten Kooperationen initiieren

Im Hort „Das Fliegende Klassenzimmer“ (Speyer) sind Kooperationen ein wichtiger Bestandteil der pädagogischen Arbeit. Die Ferienzeiten nutzt das Team dafür, um neue Kooperationen zu beginnen. Von Martina Straube

Idee

Gratis S. 22

Von März bis August: Spontane Aktivitäten für Frühling und Sommer

Blühende Blumen, zwitschernde Vögel und frische Brisen – die warmen Jahreszeiten bieten die Möglichkeit für abwechslungsreiche Aktionen und Impulse, um die Ferien zu gestalten. Von Nico Essler
Plus S. 28

Von September bis Februar: Spontane Aktivitäten für Herbst und Winter

Knisterndes Laub, heiße Getränke und weißer Schnee – die dunklen Jahreszeiten bieten trotz der Kälte vielfältige Impulse, um die Ferien zu gestalten. Von Nico Essler
Plus S. 50

Von Autohaus bis Zoo: Eine Sammlung mit möglichen Kooperationspartner:innen

Kooperationen mit außerschulischen Partner:innen ermöglichen Kindern informelles Lernen und kulturelle Teilhabe. Die Liste inspiriert Sie auf einen Blick für mögliche neue Zusammenschlüsse. Von Rebecca Hönninger

Über diese Ausgabe

Pädagogische Grundlagen

Best Practice

Knackpunkte der Praxis

Teamreflexion

Praxisimpulse

Kooperationen

Idee

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Autorinnen und Autoren

Anne Hirschfelder

Caroline Baldauf

Dierk Baensch

Eva Reiter

Florian Dasche

Franz Koranyi

Lea Fritsch

Lutz Bornemann

Martina Straube

Nele Trenner

Nico Essler

Norbert Stockert

Petra Stamer-Brandt

Rebecca Hönninger

Stefanie Kempkes

Sven Paulisch-Gleißner

Tanja Beierlein

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