Thema : Sinne in der Kita

Traumreisen im Kindergarten

Erzählungen und Fantasiegeschichten sind fester Bestandteil im Alltag von Kindern. Traumreisen sind daher bestens geeignet, um in ruhiger Atmosphäre die Vorstellungskraft von Kindern anzuregen und sich dabei zu entspannen. Von Hannah Volkmann

Wahrnehmungsspiele im Kindergarten

Kinder nehmen ihre Welt mit allen Sinnen wahr. Wenn sie Materialien erkunden, tun sie das mit ihren Augen, ihren Händen, ihrem Mund, ihrer Nase sowie mit ihren Ohren. Mit Wahrnehmungsspielen unterstützen Sie die Schärfung einzelner Sinne. Von Janina Bachteler, Rebecca Hönninger

Entspannungsspiele im Kindergarten

Kinder benötigen in ihrem Alltag neben Aktivität und Bewegung auch Ruhe und Entspannung. Lesen Sie hier, wie Sie Entspannungsphasen in Kita und Kindergarten anregend begleiten können. Von Felicia Link-Kremers

Entspannungsgeschichten und Fantasiereisen im Kindergarten

Nach einem Tag voller Erlebnisse und Aktionen tut eine gemeinsame Entspannungsphase gut. Mit Fantasiereisen oder Entspannungsgeschichten nach dem Mittagessen oder nach einer aktiven Spielphase kommen Kinder zur Ruhe. Von Redaktion Entdeckungskiste

Plus 6/2025: Ohren auf S. 10-13 Pädagogischer Hintergrund

Den Hörhorizont weiten: Wie (Zu-)Hörbildung im Kita-Alltag gelingt

Hören und Zuhören sind wichtige Voraussetzungen für die sprachliche sowie soziale Entwicklung von Kindern. Sie sind auch der Schlüssel, um Neues zu lernen. Wie sich das Hören entwickelt und welche Impulse das Zuhören im Kita-Alltag fördern, lesen Sie hier. Von Sonja Kunze

Plus 6/2025: Ohren auf S. 44-45 Natur und Umwelt

Schall und Schlauch: Klänge und Töne untersuchen

In drei Experimenten erforschen die Kinder der Eltern-Kind-Gruppe Siemensstadt (Berlin), wie sie Schallwellen sehen, bündeln und leiten können. Von Brigitte Matzanke

Gratis 6/2025: Ohren auf S. 36 Spielen und Gestalten

Welches passt zu wem?: Ein Ohren-Memospiel gestalten

Spitze Ohren, kleine Ohren, Segelohren – alle Menschen haben individuelle Ohrenformen. Beim Erstellen und Spielen eines Ohren-Memospiels machen die Kinder dies sichtbar. Von Betty Scheid

Plus 6/2025: Ohren auf S. 16-17 Sprache und Medien

Ton ab: Auditive Wahrnehmung mit Sprachklammern, Big Points und Erzählboard fördern

Aufnahmemedien haben einen hohen Aufforderungscharakter. Die vorgestellten Spielimpulse lassen sich technisch einfach umsetzen und versprechen viel Freude am gemeinsamen Hören. Von Iris Knauf

Plus 6/2025: Ohren auf S. 42 Posterinfo

Tiergeräuschememo

Von Rebecca Hönninger

Gratis 6/2025: Ohren auf S. 38-39 Bewegung und Körper

Mit Mund, Hand und Fuß: Geräusche mit dem eigenen Körper erzeugen

In die Hände klatschen, mit der Zunge schnalzen, quieken wie ein Schwein – mit dem eigenen Körper lassen sich vielfältige Klänge erzeugen. Das erproben die Kinder bei den folgenden Spielimpulsen und üben sich zugleich im aktiven Zuhören. Von Michaela Fichtner

Plus 6/2025: Ohren auf S. 34-35 Spielen und Gestalten

Tierische Lauschspiele: Fünf Hörimpulse für das Außengelände

Bei den folgenden Spielen verwandeln sich die Kinder in Wald- und Wiesentiere. Sie hören genau hin, konzentrieren sich auf Geräusche und setzen ihre Ohren so geschickt ein wie ihre tierischen Vorbilder. Von Barbara Keller

Plus 6/2025: Ohren auf S. 22-23 Sprache und Medien

Von Wasserhahn bis Löffelklappern: Alltagsgeräusche in einer Klangcollage darstellen

Indem sie aktiv hinhören und das Gehörte kreativ ausdrücken, setzen sich Kinder mit Geräuschen aus ihrer Umgebung auseinander. Dabei schaffen sie ein Bewusstsein für ihre Klangumwelt und schulen ihre auditive Wahrnehmung. Von Petra Meyer

Plus 6/2025: Ohren auf S. 52-53 Kinder verstehen

Ich schau mal, wie du hörst: Wie Lea Ohren erkundet

Mit ihrem Tastsinn, einem geschärften Blick und Neugier erweitert Lea (4;5 J.) ihr Wissen rund um das Thema Ohren. Samira (3;6 J.) und Kuscheltierhund Wuffi begleiten sie auf ihrer Erkundungsreise. Von Tanja von Malottki

Plus 6/2025: Ohren auf S. 47 Krippe

Niklas spricht, lacht und kreischt oft sehr laut: Frage aus der Praxis

Von Gabriele Ostertag-Weller

Plus 6/2025: Ohren auf S. 32 Blitzideen

Alte Musikspiele neu entdeckt

Von Matheo Bucher

Plus 6/2025: Ohren auf S. 20-21 Sprache und Medien

Unsere Geräuschewoche: Ein Projekt rund um Klänge und Töne gestalten

Im Rahmen einer Projektwoche setzten sich die Kinder der Kita St. Martin (Bayern) jeden Tag mit Geräuschen in unterschiedlichen Zusammenhängen auseinander und ahmten diese auf vielfältige Weise nach. Von Natallia Körper

Gratis 6/2025: Ohren auf S. 3

Ganz Ohr sein

Von Monika Janzer

Plus 6/2025: Ohren auf S. 28-29 Musik und Rhythmik

Geräusche: Ein Song zum Geräuscheraten und -machen

Wie klingt ein Schweinehund, ein Monsterpups oder eine schmatzende Katze? Moop Mama gehen mit ihrem Lied „Geräusche“ auf die Suche nach außergewöhnlich klingenden Geräuschpaaren. Von Thomas Hartmann

Plus 5/2025: Mein Körper S. 46

Schlauchbauch

Von Michael Fink

Plus 5/2025: Mein Körper S. 44-45 Musik und Rhythmik

Der Körper ist ein Instrument: Ein Song zur musikalischen Körpererkundung

Gitarre, Rassel oder Trommel? Manchmal braucht es gar keine anderen Instrumente als den eigenen Körper. Das zeigt Johannes Stankowski mit seinem Lied „Der Körper ist ein Instrument“. Von Thomas Hartmann

Plus 5/2025: Mein Körper S. 39 Spielen und Gestalten

Kalt, rau oder glatt: Hände auf besondere Merkmale untersuchen

Jede Hand erzählt ihre eigene Geschichte. Gemeinsam entdecken die Kinder die Besonderheiten ihrer Hände und gestalten Handbilder. Von Petra Meyer

Plus 5/2025: Mein Körper S. 18-19 Bewegung und Körper

Saubere Angelegenheit: Gründliches Händewaschen veranschaulichen

Richtiges Händewaschen schützt den Körper vor Infektionskrankheiten. Deshalb ist es wichtig, den Kindern zu verdeutlichen, wo sich Viren und Bakterien an den Händen verstecken und wie man sie mit Seife vertreiben kann. Von Michaela Fichtner

Plus 5/2025: Mein Körper S. 38 Spielen und Gestalten

Kleine Supernasen: Gipsabdrücke der Nase anfertigen

Wie sieht meine Nase aus und was macht sie besonders? Bei dieser Aktion entdecken die Kinder die Vielfalt ihrer Nasen und präsentieren die Werke in einer kleinen Ausstellung. Von Petra Meyer

Gratis 5/2025: Mein Körper S. 6-7

Klaus Grohe-Kita: Ein Wassererlebnisraum zum Experimentieren und Spielen

Plus 5/2025: Mein Körper S. 47 Krippe

Johanna lehnt die körperliche Nähe in Pflegesituationen ab: Frage aus der Praxis

Von Monika Thiel, Katrin Krüger

Plus 5/2025: Mein Körper S. 36-37 Spielen und Gestalten

Das bin ich: Spiele und Übungen zur Selbstwahrnehmung

Ein positives Selbstbild ist die Voraussetzung für ein gesundes und gelingendes Leben. Die folgenden Aktionen regen die Kinder dazu an, sich bewusst wahrzunehmen. Von Michaela Fichtner

Plus 5/2025: Mein Körper S. 32-33 Sprache und Medien

Schluss mit Kuss: Kaspertheater zum Thema „Neinsagen“

Seppel fühlt sich unwohl in Großmutters Nähe. Wie Kaspers Unterstützung Seppel Mut macht und die Situation auflöst, erzählt das folgende Puppentheater. Von Betty Scheid

Plus 5/2025: Mein Körper S. 30 Blitzideen

Alte Körperspiele neu entdeckt

Von Norbert Stockert

Plus 5/2025: Mein Körper S. 26 Bewegung und Körper

Matschhose oder Gummistiefel: Kleidung selbstbestimmt wählen und anziehen

Mats und Milan möchten draußen spielen und überlegen, was sie anziehen möchten. Unsere Autorin erläutert, wieso es wichtig ist, Kinder diese Entscheidung selbst treffen zu lassen. Von Betty Scheid

Gratis 5/2025: Mein Körper S. 24-25 Bewegung und Körper

Einfach mal durchatmen: Wellness- und Entspannungsimpulse für zwischendurch

Leise Bewegungen, sanfte Berührungen, Fantasiereisen und kindgerechte Reime – mit diesen sieben Ideen schaff en Sie Ruhemomente für die Kinder im lebendigen Kita-Alltag. Von Michaela Fichtner

Plus 5/2025: Mein Körper S. 10-13 Pädagogischer Hintergrund

Wahrnehmen, entdecken, achtsam sein: Wie Kinder ein positives Körper- und Selbstkonzept entwickeln

Wie fühlt sich Hunger an? Mit wem möchte ich kuscheln? Gelingt es mir, auf den Baum zu klettern? Wie Kinder ihren Körper und dessen Signale erkunden und was sie bei der Entwicklung eines positiven Selbstkonzepts unterstützt, erfahren Sie hier. Von Eike Ostendorf-Servissoglou, Franziska Bürker

Plus 5/2025: Mein Körper S. 52-53 Kinder verstehen

Mit Blutdruckmessgerät und Maßband: Timo und Marius erkunden ihren Körper

Ausgehend von einer Erfahrung im Krankenhaus setzen sich Timo (6;3 J.) und Marius (5;5 J.) mit ihrem Herzschlag auseinander. Sie entdecken weitere Körperfunktionen, betrachten, messen und vergleichen sich. Von Natallia Körper

Plus 5/2025: Mein Körper S. 48-49 Krippe

Eingetaucht und rausgeschöpft: Sinneswannen in der Krippe etablieren

Kalt, weich und gleichzeitig fest – was fühlen kleine Hände beim Eintauchen in ein Bad voller Korken, Kastanien oder Linsen? Wannen mit sinnesanregenden Materialien bieten vielfältige Körpererfahrungen. Von Felicia Link-Kremers

Gratis 5/2025: Mein Körper S. 3

Wie Marilyn Monroe

Von Monika Janzer

Plus 5/2025: Mein Körper S. 28-29 Bewegung und Körper

Etwas für jeden Tag: Rituale zur Selbstfürsorge entwickeln

Es herrscht Unruhe beim Morgenkreis oder beim Spielen bricht ein Streit aus. Wie lassen sich solche Situationen unter Kontrolle bringen oder vermeiden? Selbst kleine Änderungen im Alltag können ihre Wirkung zeigen. Von Natallia Körper

Plus 5/2025: Mein Körper S. 16-17 Bewegung und Körper

Körperreise mit dem Zug: Eine Ballmassage als Sinneserfahrung

Bei einer Entspannungsgeschichte zum Thema „Zug“ massieren sich die Kinder gegenseitig mit Bällen. Durch diese sinnliche Erfahrung nehmen die Kinder ihren Körper ganzheitlich wahr. Von Annegret Frank

Plus 5/2025: Mein Körper S. 34 Posterinfo

Yoga-Figuren

Von Michaela Fichtner

Plus 5/2025: Mein Körper S. 22-23 Bewegung und Körper

Ohne Scham: Körperwahrnehmung und Sexualpädagogik im Kita-Konzept verankern

In der WABE-Kita Weltenbummler in Tornesch (Schleswig-Holstein) hat die frühkindliche Körperwahrnehmung einen hohen Stellenwert. Die Kinder erleben sich und ihre Empfindungen bewusst. Von Ann-Kathrin Pilniok

Plus 5/2025: Mein Körper S. 20-21 Bewegung und Körper

Magenknurren, Gänsehaut und Kribbelfüße: Körpersignale verstehen und benennen

Wie fühlt sich Hunger an? Wo im Körper spüre ich Durst oder Müdigkeit? Ein Körperumriss visualisiert solche Signale und unterstützt dabei, sie im Kita-Alltag zu erkennen. Von Nadia Quast

Plus 3/2025: Unter unseren Füßen S. 63

Flauschige Musikanten: Mit Schafwolle Märchenszenen nachstellen

„Die Bremer Stadtmusikanten“ ist ein beliebtes Märchen bei den Kindern der Kita St. Martin (Bayern). Aus Schafwolle legen sie Bilder des Märchens nach und geben die Geschichte wieder. Von Natallia Körper

Plus 3/2025: Unter unseren Füßen S. 32-33 Bewegung und Körper

Über Rasen und Rauhaarmatten: Barfuß im Außen- und Innenbereich unterwegs

Barfußlaufen ist ein sinnliches Erlebnis, das besonders die taktile Wahrnehmung stärkt. Sowohl draußen als auch drinnen gibt es für die Füße einiges zu entdecken. Von Michaela Fichtner

Plus 3/2025: Unter unseren Füßen S. 48-49 Krippe

Schlammige Abenteuer: Wie Krippenkinder mit Matsch spielen

Großflächig oder klein, mit den Fingerspitzen oder dem ganzen Körper: Matsch bietet viele Möglichkeiten zur Entfaltung in verschiedenen Bildungs- und Entwicklungsbereichen. Welche das sind und wie Sie Krippenkinder dabei begleiten können, lesen Sie hier. Von Anina Dürmüller Frei

Plus 2/2025: Auf Gehweg und Straße S. 40 Spielen und Gestalten

Sinnliche Wege: Mit Fingerfarbe ein bespielbares Straßennetz gestalten

Auftragen, vermischen und gestalten. Die Kinder stellen mit Farbe und bloßen Händen ihr eigenes sinnliches Straßennetz her! Von Matheo Bucher

Plus 2/2025: Auf Gehweg und Straße S. 39 Posterinfo

Viel los im Verkehr

Von Michaela Fichtner

Plus 2/2025: Auf Gehweg und Straße S. 32-32 Bewegung und Körper

Hören und hüpfen: Fünf Spiele zum bewussten Hören und zur Raum-Lage-Wahrnehmung

Wo befinde ich mich und welche Geräusche umgeben mich? Diese Spielimpulse für den Bewegungsraum schärfen die Sinne, um sicher im Straßenverkehr unterwegs zu sein. Von Annegret Frank

Plus 2/2025: Auf Gehweg und Straße S. 24-25 Natur und Umwelt

Sichtbar: Mit Reflektoren sicher(er) unterwegs

Kinder begehen den Kita-Weg je nach Jahreszeit in der Dämmerung oder Dunkelheit. Reflektoren und Leuchtmittel können dabei zu ihrem Schutz beitragen. Unsere Autorin weiß, wie man Kinder dafür sensibilisiert. Von Heike Heilmann

Plus 1/2025: Miteinander sein: Gemeinschaft erfahren und leben S. 16 Spielen und Gestalten

Wir funkeln: Ein Gemeinschaftserlebnis im Dunkeln

Wie fühlt sich ein Händedruck an, wenn ich nichts sehe? In einem abgedunkelten Raum nehmen die Kinder sich selbst, ihre Sinneseindrücke und die anderen Gruppenmitglieder in besonderer Weise wahr. Von Michaela Fichtner

Gratis 6/2024: Eingerahmt und ausgestellt: Eigene Werke und Projekte präsentieren S. 6-7

Kita St. Pius: Ein Snoezelenraum mit vielen Lichteffekten

Plus 5/2024: Reden, plappern, plaudern: Sprachkompetenz entwickeln S. 44 Bewegung und Körper

Klaps, plopp, wutsch: Sprechreime rhythmisch mit Bodypercussion begleiten

Ein Begrüßungs- und Abschiedsritual, das die Kinder mit Gesten und Körpergeräuschen begleiten, wirkt motivierend und aktivierend. Von Anne Helmer

Plus 5/2024: Reden, plappern, plaudern: Sprachkompetenz entwickeln S. 20-21 Sprache und Medien

Mit Zunge und Mund: Spielerisch die Sprechmotorik unterstützen

Die Motorik der Sprechorgane ist für die Entwicklung von Sprache und Ausdrucksfähigkeit essenziell. Lippen, Gaumen, Zunge und Kiefer bringen die Kinder bei diesen Aktionen deshalb gekonnt zum Einsatz. Von Iris Knauf

Plus 5/2024: Reden, plappern, plaudern: Sprachkompetenz entwickeln S. 34-35 Spielen und Gestalten

Mein Schattentier: Mit den Händen Schatten werfen und erzählen

Um trotz eigener Sprachbarrieren mit den Kindern ihrer Kindertageseinrichtung in Kontakt zu kommen, nutzte unsere Autorin Handschattenspiele. Beim Ausprobieren erfinden die Kinder eigene Schattenbilder und Geschichten. Von Florica Hofmann

Gratis 5/2024: Reden, plappern, plaudern: Sprachkompetenz entwickeln S. 26 Sprache und Medien

Fünf Freunde: Ein Fingerspiel für eine Hand

Daumen, Zeigefinger, Mittelfinger, Ringfinger und kleiner Finger kommen hier zum Einsatz und begeben sich auf eine Schifffahrt. Von Casimir Eisenbarth

Plus 3/2024: Hügel, Hecke, Wasserlauf: Naturnahe Außengelände gestalten und nutzen S. 52-53 Kinder verstehen

Durch Tunnel und über Hügel: Wie Timo das Kita-Außengelände sinnlich erobert

Hügel zum Besteigen, Sand zum Matschen, Tunnel zum Hindurchrobben – das Außengelände der Kita St. Martin in Heimertingen (Bayern) bietet Timo und den anderen Kindern vielfältige Erfahrungsfelder. Von Natallia Körper

Plus 3/2024: Hügel, Hecke, Wasserlauf: Naturnahe Außengelände gestalten und nutzen S. 48-49 Krippe

Flechtwerk: Einen Weidekriechtunnel für Krippenkinder anlegen

Ein Weidentunnel oder -haus eignet sich hervorragend, um kleine Räume, Nischen und Durchgänge im Außengelände zu bilden. Zudem ist es eine kostengünstige Möglichkeit zur naturnahen und kindgerechten Gartengestaltung. Von Herbert Österreicher

Plus 3/2024: Hügel, Hecke, Wasserlauf: Naturnahe Außengelände gestalten und nutzen S. 40-41 Spielen und Gestalten

Auf in die Matschepampe: Mit Wasser, Sand und Erde experimentieren

Wenn sich in Erdkuhlen oder Sandlöchern Regenwasser sammelt, entsteht Matsch. Dieser bietet Kindern vielfältige Möglichkeiten für sinnliche Erfahrungen. Neben den natürlichen Flächen können Sie gezielt ein Matschlabor im Außengelände eröffnen. Von Petra Meyer

Plus 3/2024: Hügel, Hecke, Wasserlauf: Naturnahe Außengelände gestalten und nutzen S. 28 Bewegung und Körper

Gut zu Fuß: Einen Barfußpfad installieren

Die Waldkinder Ismaning (Bayern) haben eine Holzleiter temporär in einen Barfußpfad verwandelt und mit selbstgesammelten Materialien bestückt. Diese Idee lässt sich in jeder Kita mühelos umsetzen. Von Diana Passek

Plus 3/2024: Hügel, Hecke, Wasserlauf: Naturnahe Außengelände gestalten und nutzen S. 26-27 Bewegung und Körper

Hüpfen, springen, klettern: Bewegungs- und Sinnesimpulse für das Außengelände

Naturnahe Außengelände eröffnen Kindern zahlreiche motorische und sinnliche Erfahrungen. Welche Potenziale die unterschiedlichen Bereiche dafür bieten, zeigt unsere Autorin auf. Von Stephanie Bahr

Plus 3/2024: Hügel, Hecke, Wasserlauf: Naturnahe Außengelände gestalten und nutzen S. 24 Natur und Umwelt

Volles Fass: Am Wasserlauf planschen, gießen und stauen

Die Kinder der Kita Piepmatz in Grumbach (Rheinland-Pfalz) spielen, experimentieren und sammeln sinnliche sowie nachhaltige Erfahrungen an einem Wasserlauf mit Fass. Von Kindertagesstätte Piepmatz

Plus 2/2024: Von Rübe bis Beere: Obst und Gemüse kennenlernen S. 10-13 Pädagogischer Hintergrund

Vom Schmecken und Entdecken: Welche Bildungs- und Lernfelder in Gemüse und Obst stecken

Gemüse und Obst gehören wie selbstverständlich auf unseren Speiseplan. Doch: Was lernen Kita-Kinder in der Auseinandersetzung mit ihnen? Vieles, wie unsere Autorinnen Henrike Schönau und Annika Bilo vom Bundeszentrum für Ernährung beschreiben. Von Henrike Schönau, Annika Bilo

Plus 2/2024: Von Rübe bis Beere: Obst und Gemüse kennenlernen S. 28-29 Bewegung und Körper

Bananenkrumm und kartoffelrund: Eine Bewegungsspielreihe rund um Obst und Gemüse

Die Kinder ordnen unterschiedlichen Obst- und Gemüsesorten passende Bewegungen zu und führen diese auf verschiedene Signale hin aus. Von Michaela Fichtner

Plus 1/2024: Frieden: Sich versöhnen und verständigen S. 62

Von Reißzähnen zu Fossilienkeksen: Ein Dinobüfett vorbereiten und anrichten

Furchterregend, riesig, lecker? Mit diesen Ideen und Rezepten lässt sich passend ein grausig-köstliches Dinobüfett zubereiten. Von Petra Meyer

Plus 1/2024: Frieden: Sich versöhnen und verständigen S. 52-53 Kinder verstehen

Das alles kann ich schon: Stärken und Kompetenzen wahrnehmen und wertschätzen

Sich aktiv am Gruppengeschehen beteiligen, anderen Kindern Unterstützung anbieten und sich kreativ ausdrücken – das alles gelingt Emilia (5;9 J.) im Kita-Alltag und findet die Anerkennung aufmerksamer Fachkräfte. Von Natallia Körper

Gratis 1/2024: Frieden: Sich versöhnen und verständigen S. 42-43 Bewegung und Körper

Ringen und raufen: Mit Rangelspielen die Selbstwirksamkeit stärken

Wer ist denn nun stärker? Mithilfe von gemeinsam festgelegten Ritualen, Routinen und Spielideen lernen Kinder ihre Körperkraft bewusst einzusetzen und aufeinander Rücksicht zu nehmen Von Annegret Frank

Plus 6/2023: Wir unter einem Dach: Vielfalt und Chancengleichheit leben S. 25 Posterinfo

Und wie machst du Pipi?

Von Monika Janzer

Plus 6/2023: Wir unter einem Dach: Vielfalt und Chancengleichheit leben S. 26-27 Spielen und Gestalten

Ganz schön haarig: Sich mit Kopfschmuck und Perücken verkleiden

Blond oder rothaarig, kurz oder lang, lockig oder glatt – jeder Mensch hat individuelles Kopfhaar. Umso spannender ist es, sich mit Perücken und Kopfschmuck in einen anderen Typ zu verwandeln. Von Michaela Fichtner

Plus 6/2023: Wir unter einem Dach: Vielfalt und Chancengleichheit leben S. 30-32 Spielen und Gestalten

Vielfältig und bunt: Den Rollenspielbereich kultursensibel gestalten

Der Rollenspielbereich sollte eine Lernumgebung sein, in der alle Kinder ein Gefühl der Zugehörigkeit entwickeln können. Hierfür ist es wichtig, ihn auf seine kulturelle Vielfalt hin zu reflektieren und auszustatten. Von Julia Oexle

Gratis 5/2023: Begrüßen, Essen, Aufräumen: Bildungsmomente in Alltagssituationen erkennen S. 31 Spielen und Gestalten

Guck-mal-Spiel: Alltagsbeobachtungen als Gesprächsanlass

Haben Sie oft das Gefühl, dass im Kita-Alltag wertvolle Bildungsmomente untergehen? Das Guck-mal-Spiel schafft einen gemeinsamen Fokus, trägt zur Sprachförderung bei und stärkt die Empathiefähigkeit. Von Julia Oexle

Plus 5/2023: Begrüßen, Essen, Aufräumen: Bildungsmomente in Alltagssituationen erkennen S. 23 Bewegung und Körper

Bildungsmomente: Bewegung und Körper: Eine Gedankenkarte von Stephanie Bahr

Von Stephanie Bahr

Plus 4/2023: Draußen sein: Natur und Erlebnissräume entdecken S. 24-25 Natur und Umwelt

Mit allen Sinnen: Achtsamkeitsspaziergänge in der Natur

Kein Baum gleicht dem anderen, überall riecht es unterschiedlich und jede Jahreszeit ist mit Veränderungen verbunden. Auf bewusst gestalteten Spaziergängen nehmen die Kinder ihre Umgebung sinnlich wahr. Von Michaela Lambrecht

Plus 4/2023: Draußen sein: Natur und Erlebnissräume entdecken S. 44-45 Sprache und Medien

Raus aufs Land: Eine Geschichte eines naturinteressierten Jungen

Von Susanne Gabriel

Plus 4/2023: Draußen sein: Natur und Erlebnissräume entdecken S. 49 Krippe

Finja (1;2 J.) nimmt draußen ständig Sachen in den Mund: Frage aus der Praxis

Von Brigitta Lange-Blinkert

Plus 4/2023: Draußen sein: Natur und Erlebnissräume entdecken S. 50-51 Krippe

Unterwegs sein: Mit Kleinkindern die Natur erleben

Der Wald, ein Stück Natur in der Stadt oder ein naturnahes Außengelände sind ideale Umgebungen, um Kleinkindern erste Naturbegegnungen zu ermöglichen. Was gilt es dabei zu beachten? Von Brigitta Lange-Blinkert

Plus 4/2023: Draußen sein: Natur und Erlebnissräume entdecken S. 30 Bewegung und Körper

Wichtel am Werk: Mit Sand zur Ruhe kommen

Kneten, formen, matschen: Im Rahmen einer Geschichte agieren die Kinder auf ruhige Weise mit Sand und erkunden diesen sinnlich. Von Michaela Fichtner

Gratis 4/2023: Draußen sein: Natur und Erlebnissräume entdecken S. 26 Natur und Umwelt

Von sehr gut bis mangelhaft: Spielplätze erkunden und bewerten

Gelegentlich ist das Spiel im eigenen Kita-Gelände begrenzt, wenn mehrere Gruppen gleichzeitig draußen sind. Solche Momente eignen sich, um die umliegenden Spielplätze unter die Lupe zu nehmen. Von Nadia Quast

Plus 1/2023: Rund um Gefühle S. 32-33 Sprache und Medien

Von wütend bis verliebt: Ein theaterpädagogisches Projekt rund um Gefühle

Wie fühle ich mich und wie sieht es aus, wenn ich wütend bin? In der FRÖBEL-Kita Finkenberg (Köln) erprobten die Kinder mit einer Theaterpädagogin, wie sich Gefühle äußern können und ausdrücken lassen. Von Jennifer Meseberg

Gratis 1/2023: Rund um Gefühle S. 22-24 Bewegung und Körper

Mein Körper gehört mir: An Körperumrissen (un-)erwünschte Berührungen anzeigen

Wo lasse ich mich gern berühren und wo nicht? Um das zu veranschaulichen, versehen die Kinder ihre selbst gestalteten Körperumrisse mit entsprechenden Markierungen. Von Michaela Lambrecht

Plus 1/2023: Rund um Gefühle S. 18-20 Bewegung und Körper

Ninjas in Aktion: Selbstwahrnehmung durch Kampfkunsttraining

Die WABE-Kita Weltenbummler in Tornesch (Schleswig-Holstein) bietet seit April 2022 regelmäßig Kampfkunsttraining an. Seitdem macht sich in der Kita eine besonders positive Grundstimmung bemerkbar. Von WABE e. V.

Plus 1/2023: Rund um Gefühle S. 16-17 Bewegung und Körper

Auf der Gefühlsstraße: Gefühle mit Mimik, Gestik und Bewegungen ausdrücken

Vor Freude wild durch den Raum hüpfen oder aufstampfen und grimmig schauen, wenn wir wütend sind? Im Rahmen einer Bewegungsstunde machen die Kinder unterschiedliche Gefühle mithilfe ihres Körpers sichtbar. Von Annegret Frank

Plus 1/2023: Rund um Gefühle S. 25 Sprache und Medien

Körpergruß: Sich selbst von Kopf bis Fuß wahrnehmen

Im Morgenkreis, nach dem Mittagessen oder einfach zum Runterkommen – indem die Kinder den folgenden Vers mit passenden Bewegungen begleiten, finden sie in einen wohligen Zustand. Sie klopfen sich auf Füße, Beine, Po und Arme, massieren ihren Bauch und wandern mit den Händen bis zum Kopf. Abschließend umarmen sie sich selbst. Von Norbert Stockert

Plus 1/2023: Rund um Gefühle S. 30-31 Sprache und Medien

Gut drauf?: Mit Handspiegeln Gefühle mimisch darstellen

Wie verändert sich mein Gesichtsausdruck, wenn ich wütend oder fröhlich bin? Das erproben die Kinder mithilfe von Handspiegeln und begleiten anschließend eine Geschichte mit passender Mimik. Von Michaela Lambrecht

Plus 5/2022: Fair und unfair: Teilen, helfen und sich vertragen S. 26 Sprache und Medien

Halt mit Hand: Grenzen erkennen und darstellen

Ausgehend von einer Bildszene denken die Kinder über Konfliktsituationen und eigene Grenzen nach. Vor der Kamera zeigen sie anschließend, wie sie mit ihrer Körperhaltung eine Grenze kommunizieren. Von Michaela Fichtner

Plus 4/2022: Handy, Tablet & Co. Digitale Medien einsetzen S. 46-47 Musik und Rhythmik

Auf Tonspurensuche: Geräusche aufnehmen und zuordnen

Mit einem Aufnahmegerät machen sich die Kinder auf die Suche nach Geräuschen und fangen diese ein. Anschließend werten sie die Aufnahmen aus und ordnen bei einem Memospiel Ton zu Bild. Von Michaela Fichtner

Plus 3/2022: Ab auf den Bauernhof: Tiere, Maschinen und Pflanzen entdecken S. 38-39 Sprache und Medien

Katze oder Kuh: Ratespiele rund um den Bauernhof

Gemeinsam rätseln, grübeln, raten. Diese Ratespiele laden Kinder dazu ein, sich spielerisch mit Bauernhoftieren auseinanderzusetzen und ihren Wortschatz zu erweitern. Von Iris Knauf

Plus 2/2022: Sonne, Regen, Wind: Wetterphänomene erleben S. 10-13 Pädagogischer Hintergrund

Im Takt des Wetters: Wie Kinder Wetterphänomene erleben und dabei die Welt begreifen

Das Wetter ändert unsere Welt täglich und hält somit viele Bildungsprozesse bereit, an denen Kinder reifen können. Unser Autor(inn)enduo zeigt auf, welche naturwissenschaftlichen Annäherungen möglich sind. Von Barbara Benoist-Kosler, Thorsten Kosler

Plus 2/2022: Sonne, Regen, Wind: Wetterphänomene erleben S. 52-53 Kinder verstehen

Eingegraben: Im kühlen Sand der Sommerhitze trotzen

An einem heißen Sommervormittag sind Arno (6;2 J.) und Stefan (6;4 J.) im Sandbereich beschäftigt. Sie unterhalten sich über die Hitze und wie gerne sie jetzt im Freibad wären. Während die beiden eine Burg bauen, stellt Arno fest, dass der Sand kühler wird, je tiefer sie graben. Von Sigrid Diebold

Plus 2/2022: Sonne, Regen, Wind: Wetterphänomene erleben S. 16-18 Natur und Umwelt

Kalte Zapfen und warmer Tee: Das Wetter im Wald mit allen Sinnen erleben

„Großer oder kleiner Wald? Wohin möchtest du gehen?“, lautet die Frage an die Kinder der Christlichen Kita Unterm Regenbogen in Sebnitz (Sachsen). Hier berichten Sie von ihren (Wetter-) Erfahrungen, die sie an „großen Waldtagen“ sammeln. Von Petra Behner

Plus 6/2021: Gruppe, Team, Gemeinschaft: Soziales Miteinander leben S. 40-41 Bewegung und Körper

Vorwärts Einhornbande: Einen Fußballcup veranstalten und Teamgeist stärken

Seit 2017 nehmen verschiedene FRÖBEL-Kindergärten an einem Fußballcup teil. Um den Cup in diesem Jahr aufgrund der Coronapandemie nicht ausfallen zu lassen, fand er jeweils kitaintern statt. Die Spürnasen (Köln) berichten über ihre Erfahrungen. Von FRÖBEL-Kindergarten Die Spürnasen

Plus 6/2021: Gruppe, Team, Gemeinschaft: Soziales Miteinander leben S. 50-51 Kinder verstehen

Süßes und Saures: Gemeinsam Äpfel ernten und weiterverarbeiten

Im Außengelände der Kita Vauban (Freiburg) steht ein Apfelbaum. Jedes Jahr im September pflücken die Kinder die Äpfel aus der Baumkrone und überlegen gemeinsam, was sich aus der Ernte zubereiten lässt. Von Sigrid Diebold

Plus 6/2021: Gruppe, Team, Gemeinschaft: Soziales Miteinander leben S. 20-21 Spielen und Gestalten

Verrückte Mischung: Fotos von Körperteilen kombinieren und damit spielen

Inspiriert vom Würfelspiel „Mix Max“, fotografieren sich die Kinder gegenseitig vom Scheitel bis zur Sohle. Dann fertigen sie daraus Körperteilkarten und setzen diese neu zusammen. Von Michaela Fichtner

Plus 5/2021: Mit Hammer und Hand: Werkzeuge ausprobieren und nutzen S. 46-47 Krippe

Körperwerkzeuge: Mit Mund, Händen und Füßen die Umwelt begreifen

Einen Ball kicken, das Spielzeug greifen, ein Stück Melone abbeißen – Krippenkinder setzen einzelne Körperteile wie Werkzeuge ein und erschließen sich so ihre Welt. Unterstützen Sie sie dabei mit den richtigen Materialien und einer Body Percussion. Von Nathalie Rahm

Plus 3/2021: Turnen, Toben, Rutschen: Drinnen und draußen in Bewegung sein S. 50-51 Kinder verstehen

Rauf und runter: Spielleitern erklimmen und an Sprossen hangeln

Das Kinder- und Familienzentrum Daimlerstraße (Stuttgart) baut regelmäßig eine Bewegungslandschaft aus Hengstenbergmaterialien auf. Diese laden Sila (6;4 J.) und Tamara (4;8 J.) dazu ein, Hürden zu überwinden, ihre Körperkraft gezielt einzusetzen und dabei ihr Gleichgewicht zu halten.

Gratis 2/2021: Skulpturen und Figuren: Dreidimensional gestalten und bauen S. 45 Krippe

Tim macht sich nicht gern schmutzig

Von Anne-Katrin Pietra

Plus 2/2021: Skulpturen und Figuren: Dreidimensional gestalten und bauen S. 52-53

Balanceakt: Bildungsmomente wahrnehmen: Motorische Entwicklung, Körperwahrnehmung und Konzentration

Von Erni Schaaf-Peitz

Plus 2/2021: Skulpturen und Figuren: Dreidimensional gestalten und bauen S. 23 Spielen und Gestalten

Die Formerin: Ton kneten, drücken und modellieren

Arbeiten mit Ton ist zugleich sinnlich und beruhigend: Matschen, drücken, pressen, rollen, schlagen und formen begeistert alle Altersgruppen und Geschlechter. Von Sigrid Diebold

Gratis 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 35 Spielen und Gestalten

Volle Puste: Mit Atemluft spielen und experimentieren

Einem Lufthauch auf der Haut nachspüren oder durch Pusten Dinge in Bewegung versetzen. Die nachfolgenden Spielimpulse regen Kinder an, mit Atemluft und Mundbewegungen zu experimentieren. Von Petra Meyer

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 22-25 Bewegung und Körper

Rundum gesund: Wie der Kindergarten an der Wilhelmskirche das Kneippkonzept in der Kita umsetzt

Luftbäder, Wasseranwendungen und Kräutertee – klingt aufwendig, ist aber im Alltag leicht umzusetzen. Der evangelische Kindergarten an der Wilhelmskirche (Bad Nauheim) ist eine zertifizierte Kneipp-Einrichtung und berichtet über seine pädagogische Arbeit. Von Sigrun Teichmann-Krömer

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 39 Musik und Rhythmik

Was mein Körper alles kann

Von Sylvia Eggert, Matthias A. Preisinger

Gratis 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 21 Bewegung und Körper

Monstermäßig: Den eigenen Körper im Schattenspiel erkunden

Thomas (5;7 J.) betrachtet seinen Schatten und experimentiert dabei mit seinem Körperausdruck. Durch jede Bewegung oder Veränderung seiner Haltung entsteht für ihn etwas Neues und Unerwartetes. Von Florica Hofmann

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 45 Krippe

Ilona empfindet das Wickeln als unangenehm

Von Yvonne Reyhing

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 46-47 Krippe

Fühlen, krabbeln, klatschen: Sinnes- und Wahrnehmungsspiele für Krippenkinder

Kleinkinder erfahren und begreifen ihre Umwelt mithilfe ihrer sinnlichen Wahrnehmung. Um diese zu unterstützen, finden Sie im Folgenden altersgerechte Spiel- und Aktionsimpulse. Von Redaktion Entdeckungskiste

Gratis 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 20 Bewegung und Körper

Fühl mal: Berührungen und Alltagsgegenstände auf der Haut wahrnehmen

Hart oder weich? Rau oder glatt? Fest oder sanft? Indem Kinder unterschiedliche Berührungen und Materialien auf ihrem Körper spüren, sensibilisieren sie ihre taktile Wahrnehmung. Von Michaela Fichtner

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 26 Bewegung und Körper

Einzigartig: Den Körper auf besondere Merkmale untersuchen

Groß oder klein, dunkel oder hell, ein Muttermal – körperliche Merkmale wie diese machen uns unverwechselbar. Mithilfe von Spiegeln erforschen Kinder ihren Körper und gestalten lebensnahe Abbilder auf Papier. Von Michaela Fichtner

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 32-34 Blitzideen

Der Nächste bitte: Eine Arztpraxis in der Kita einrichten und bespielen

Eine Prellung am Knie oder eine Spritze in den Oberarm – solche Erlebnisse beschäftigen Kinder oft langfristig. In einer Kita-Arztpraxis setzen sie sich spielerisch mit diesen Erfahrungen auseinander. Von Michaela Fichtner

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 16-19 Bewegung und Körper

Innenansichten: Die inneren Organe und das Skelett erkunden

Es gluckert im Bauch, beim Einatmen weitet sich der Brustkorb und manchmal entweicht ein Pups – Kinder kennen viele solcher Körperreaktionen. Um zu erforschen, wo und wie diese entstehen, begutachten sie ein Torso- und ein Skelettmodell. Von Brigitte Matzanke, Heike Pfister

Gratis 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 50-51 Kinder verstehen

Weich und weiß: Taktile Sinneserfahrungen mit Rasierschaum

In der Lernwerkstatt der AWO-Kita Gerlenhofen steht eine Dose parfümfreier Rasierschaum auf einem Spiegeltisch. Amanda (3;8 J.) und Luna (3;5 J.) sind neugierig und schauen sich die Dose genauer an. Von Silke Heuberger

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 52-53

Von Schnecken und Asseln: Bildungsmomente wahrnehmen: Naturwissenschaftliches Forschen und Sinneswahrnehmung

Von Erni Schaaf-Peitz

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 38 Posterinfo

Unser Körper

Von Janina Bachteler

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 40-41 Musik und Rhythmik

Stampf und kick: Mit einem Rap und dem Körper Musik machen

Klatschen, stampfen, schnalzen – der hier vorgestellte Körperrap vereint Rhythmusgefühl, Sprache und Bewegung. Wie Sie diesen umsetzen, lesen Sie hier. Von Elena Rupp

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 28-29 Bewegung und Körper

Rangeln, ringen, raufen: Mit Körperspielen Kraft und Kooridination stärken

Bei diesen körperbetonten Bewegungsspielen setzen die Kinder Kraft, Technik, Schnelligkeit, Ausdauer sowie Respekt ein. Das fördert ihr Körperbewusstsein und den Gruppenzusammenhalt. Von Britta Bartoldus

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 36-37 Sprache und Medien

Aufgeklappt: Lapbooks zum Thema "Körper" gestalten

Rund um den eigenen Körper kommen schnell viele Informationen zusammen. In einem Lapbook kann jedes Kind einen eigenen Schwerpunkt bearbeiten und präsentieren – eine kreative Alternative zum klassischen Plakat. Von Iris Knauf

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 31 Blitzideen

Alte Körperkontaktspiele neu entdeckt

Von Annegret Frank

Plus 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 10-13 Pädagogischer Hintergrund

Was ist in mir drin?: Wie Kinder ein gesundes Körperkonzept entwickeln

Das eigene Herz schlagen spüren, die Ellbogenknochen ertasten, die Muskeln beim Klettern fühlen. Kinder nehmen von Beginn an ihren Körper wahr. Wie entwickeln sie daraus ein – möglichst gesundes – Körperkonzept? Unsere Autorin hat Antworten. Von Annette Schneider

Gratis 1/2021: Von Nasenspitze bis Fußsohle: Meinen Körper erkunden S. 30 Bewegung und Körper

Schuhe aus: Einen Barfußpfad errichten

Auf einem selbst gebauten Barfußpfad aus Natur- und Recyclingmaterialien erfühlen die Kinder verschiedene Materialien über ihre Füße. Schuhe aus, Socken aus und losspaziert! Von Anja Mechold