Mal gemeinsam, mal allein: Gegensätze in einem Tanz darstellen Unterschiede und Gegensätze erkennen Kinder auch, wenn sie tanzen. Ob schnell oder langsam, gemeinsam oder bei einem Solo – mit zuvor erarbeiteten Elementen kreieren die Kinder eine Choreografie. Von Astrid Cacutalua-Tujek Welche Bewegungen sind mit dem Schwungband möglich? Zu beschwingter Musik probiert sich jeder frei aus© Elke Weber 2/2018, S. 38-39, Planen & Machen / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 2,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autor/-in Astrid Cacutalua-Tujek Cacutalua-Tujek ist Erzieherin und Diplom-Tanzpädagogin (TI). Außerdem gibt sie Fortbildungen zu den Themen „Sprachförderung und Tanz“ sowie „Rhythmische Bewegungsförderung für Kinder unter drei Jahren“. Auch interessant Plus 1/2020 S. 48 Musik und Rhythmik Heute ist Zeit für Geschichten Von Susanne Brandt, Reinhard Horn Plus 1/2020 S. 46-47 Musik und Rhythmik Vögel, Fische und ein Schwan Von Sabine Lang Plus 5/2019 S. 44-45 Musik und Rhythmik Was knackt und raschelt denn da?: Klänge des Waldes wahrnehmen Von Sabine Lang
Astrid Cacutalua-Tujek Cacutalua-Tujek ist Erzieherin und Diplom-Tanzpädagogin (TI). Außerdem gibt sie Fortbildungen zu den Themen „Sprachförderung und Tanz“ sowie „Rhythmische Bewegungsförderung für Kinder unter drei Jahren“.
Plus 1/2020 S. 48 Musik und Rhythmik Heute ist Zeit für Geschichten Von Susanne Brandt, Reinhard Horn
Plus 5/2019 S. 44-45 Musik und Rhythmik Was knackt und raschelt denn da?: Klänge des Waldes wahrnehmen Von Sabine Lang