Mal gemeinsam, mal allein: Gegensätze in einem Tanz darstellen Unterschiede und Gegensätze erkennen Kinder auch, wenn sie tanzen. Ob schnell oder langsam, gemeinsam oder bei einem Solo – mit zuvor erarbeiteten Elementen kreieren die Kinder eine Choreografie. Von Astrid Cacutalua-Tujek Welche Bewegungen sind mit dem Schwungband möglich? Zu beschwingter Musik probiert sich jeder frei aus© Elke Weber 2/2018, S. 38-39, Planen & Machen / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 2,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autorin Astrid Cacutalua-Tujek Cacutalua-Tujek ist Erzieherin und Diplom-Tanzpädagogin (TI). Außerdem gibt sie Fortbildungen zu den Themen „Sprachförderung und Tanz“ sowie „Rhythmische Bewegungsförderung für Kinder unter drei Jahren“. Auch interessant Plus 2/2021 S. 42 Musik und Rhythmik Denkmal-Song: Song Von Casi Eisenbarth Plus 2/2021 S. 40-41 Musik und Rhythmik Skulpturen im Wind: Ein klingendes Mobile aus Naturmaterialien gestalten Von Michaela Fichtner Plus 2/2021 S. 52-53 Balanceakt: Bildungsmomente wahrnehmen: Motorische Entwicklung, Körperwahrnehmung und Konzentration Von Erni Schaaf-Peitz
Astrid Cacutalua-Tujek Cacutalua-Tujek ist Erzieherin und Diplom-Tanzpädagogin (TI). Außerdem gibt sie Fortbildungen zu den Themen „Sprachförderung und Tanz“ sowie „Rhythmische Bewegungsförderung für Kinder unter drei Jahren“.
Plus 2/2021 S. 40-41 Musik und Rhythmik Skulpturen im Wind: Ein klingendes Mobile aus Naturmaterialien gestalten Von Michaela Fichtner
Plus 2/2021 S. 52-53 Balanceakt: Bildungsmomente wahrnehmen: Motorische Entwicklung, Körperwahrnehmung und Konzentration Von Erni Schaaf-Peitz