1 Gleich geht’s los: Trichter, Schwämme, Messbecher und Löffel stehen zum Experimentieren bereit. Naima blickt auf die vor ihr liegenden Materialien und wirkt freudig gespannt. In einem vorangegangenen Gespräch hat sie bereits Vermutungen geäußert, was im Wasser schwimmt und wie Wasser beim Schütten klingt.
2 Samir beschließt zunächst, die Wasserwanne mit mehr Wasser zu füllen. Dafür nimmt er sich einen Messbecher, füllt diesen mit Wasser auf und schüttet es langsam in die große Wanne. Er fragt: „Wie oft müsste ich den Messbecher füllen, bis die ganze Wanne voll ist?“
3 Davon angeregt, nimmt Naima einen weiteren Messbecher zur Hand. Sie füllt ihn fast bis oben voll mit Wasser und gießt es anschließend durch einen Trichter in die große Wanne. Dabei beobachtet sie, wie der Wasserstrahl durch die Verengung dünner wird. Auch der Klang des Wassers verändert sich und klingt durch den Trichter etwas höher.
4 Anschließend legen die beiden Kinder Löffel aus Holz und Edelstahl ins Wasser. Naima sagt: „Guck, der eine schwimmt!“ Woraufhin Samir die beiden Löffel nacheinander mit dem Zeigefinger nach unten drückt. Naima wirkt überrascht, dass der Holzlöffel wieder an die Oberfläche kommt.
5 Samir findet, dass noch nicht genug Wasser in der Wanne ist. Nachdem er das Befüllen mit dem Messbecher als mühsam befunden hatte, holt er eine weitere große Wanne mit Wasser. Beim Umschütten spürt Samir, wie schwer Wasser sein kann und zeigt Freude über die große Wassermenge.
6 Die volle Wasserwanne lädt Naima und Samir dazu ein, ihre Hände tief in das Wasser zu tauchen. Dabei spüren sie dessen Temperatur und Naima bemerkt: „Uhh, kalt.“ Samir scheint die Abkühlung auf seiner Haut zu genießen und lässt seine Hände sowie Unterarme etwas länger eingetaucht.
Wahrnehmen, erkennen und antworten
Welche Interessen zeigen die Kinder?
- Naima und Samir sind experimentierfreudig und möchten gemeinsam mit Wasser arbeiten.
- Sie zeigen Neugier für den Einsatz von unterschiedlichen Alltagsmaterialien in Kombination mit dem Wasser.
- Die Kinder stellen Hypothesen zu den Eigenschaften von Wasser auf und überprüfen diese.
Welche Themen könnten dahinterstecken?
- sinnliche Erfahrung mit Wasser
- Selbstwirksamkeit und sich in Resonanz erleben
- visuelles Beobachten physikalischer Prozesse
Welche „Spuren“ können Sie für die Kinder legen?
- Ermöglichen Sie Naima und Samir, ihrem Interesse weiter nachzugehen, indem Sie Wassererkundungen an anderen Orten anbieten: am Bach, im Sandkasten mit einer Wasserpumpe oder einem Wasserschlauch, an der Waschrinne oder an einem Matschtisch.
- In einem Experiment stellen Sie Gegenstände aus unterschiedlichen Materialien zur Verfügung, die Naima und Samir in eine große Wasserwanne geben. Vertiefen Sie die Frage danach, welche und weshalb Dinge schwimmen oder nicht.
- Zählen Sie gemeinsam, wie viel Wasser genau in eine große Schüssel passt, indem die Kinder Messbecher füllen, die Maßangabe ablesen und aufschreiben.