Zählen und Mengen erkennen: Mathematik entdecken (3) Schon Kleinstkinder verstehen intuitiv, dass 1 plus 1 nicht 1 sein kann. Das Bewusstsein, dass Zahlen die Anzahl von Dingen beschreiben, ist von Anfang an vorhanden. Ein guter Ansatz, an den mit spielerischen Impulsen angeknüpft werden kann. Von Aljoscha Jegodtka © fotolia 3_2017, 47. Jahrgang, S. 42-43 / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 61,90 € für 10 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl.MwSt., zzgl. 11,00 € Versand (D) Im Kombi-Abo Im Digital-Abo Kombi-Abo bestellen Sie sind Print-Abonnent? Digital-Upgrade (nur 2,00 € zusätzlich) Sie haben ein Digital- oder Kombi-Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autor/-in Prof. Aljoscha Jegodtka Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Pro-KomMa: Professionalisierung des frühpädagogischen Studiums im Bereich Mathematik“ an der Alice Salomon Hochschule Berlin sowie Geschäftsführer von „frühe Mathematik – Institut für Fort- und Weiterbildung“ in Berlin. Als Referent in Fort- und Weiterbildung gibt er seine Erfahrungen und seine Begeisterung für frühe mathematische Bildung an Erzieher/-innen weiter. Auch interessant Gratis Ausgabe 9_2018 S. 44 Schüttgut: Bildimpuls aus der Kita Von Ines Bruder Gratis Ausgabe 9_2017 S. 34-36 impulse Mathe musizieren: Vier leicht umsetzbare Experimente Von Gerhard Friedrich Plus Ausgabe 9_2017 S. 34-36 impulse Zusammenkommen und Mengen vergleichen: Mathematik entdecken (8) Von Iwona Amburski, Aljoscha Jegodtka Plus Ausgabe 8_2017 S. 40-41 impulse Zählen und abzählen: Mathematik entdecken (7) Von Aljoscha Jegodtka Plus Ausgabe 6/7_2017 S. 38-39 impulse Hüpfen und Zählen: Mathematik entdecken (6) Von Aljoscha Jegodtka Plus Ausgabe 5_2017 S. 42-43 impulse Mengen sehen und erfassen: Mathematik entdecken (5) Von Aljoscha Jegodtka Plus Ausgabe 4_2017 S. 42-43 impulse Zusammenfassen und vergleichen: Mathematik entdecken (4) Von Aljoscha Jegodtka Plus Ausgabe 2_2017 S. 38-39 impulse Legen und bauen: Mathematik entdecken (2) Von Aljoscha Jegodtka Plus Ausgabe 11-12_2017 S. 44-45 impulse Würfeln und punkten: Mathematik entdecken (10) Von Aljoscha Jegodtka Plus Ausgabe 10_2017 S. 44-45 impulse Betrachten und beziffern: Mathematik entdecken (9) Von Aljoscha Jegodtka Plus Ausgabe 1_2017 S. 42-43 impulse Sortieren und klassifizieren: Mathematik entdecken (1) Von Aljoscha Jegodtka Gratis Ausgabe 1_2017 S. 39-41 impulse Zahlen, Formen und Muster: Frühe mathematische Bildung begleiten und anregen Von Aljoscha Jegodtka Plus Ausgabe 2_2016 S. 8-16 Erfinden oder nachkochen: Ein anderer Blick auf MINT Von Dorothea Schulze Plus Ausgabe 11/12_2015 S. 20-21 Von fünf bis einhundertvierundsiebzig: Zahlen in und um die Kita Von Kathrin Ilhan Plus Ausgabe 8_2014 S. 18-21 Durcheinander und sortiert: Ein künstlerisches Mathe-Projekt Von Anna Kirchberg Plus Ausgabe 6/7_2013 S. 24-26 „Ich bin fünf Schuh Irmgard groß“: Maßeinheiten und Messgeräte kennenlernen Von Irmgard Schwarzenböck Plus Ausgabe 11/12_2013 S. 8-14 Zahlen und Schrift entdecken: Die Entwicklungsthemen im sechsten Lebensjahr Von Frauke Hildebrandt Plus Ausgabe 8_2012 S. 36 Kastanien: Alltagsmaterial in der Lernwerkstatt Von Monika Schaarschmidt Plus Ausgabe 5_2012 S. 24 Blechdosen: Alltagsmaterial in der Lernwerktstatt Von Monika Schaarschmidt Plus Ausgabe 1_2010 S. 34-36 Ich hab’ mehr Karten als Du!: Kartenspiele bringen Spaß und mathematische Lerngelegenheiten in die Kita Von Stephanie Schuler Plus Ausgabe 3_2009 S. 8-15 Setzen Sie doch mal die "mathematische Brille" auf!: Mathematik in Alltagssituationen erkennen und für die pädagogische Arbeit nutzen Von Thomas Royar, Christine Streit Plus Ausgabe 3_2009 S. 30-34 Falten, rollen, knüllen: Bauen und konstruieren mit Zeitungspapier Von Martina Nadansky Plus Ausgabe 10_2009 S. 44-47 Die Welt vielfältig gestalten: Diesmal im Blick: Kreativitätsförderung bei Kleinstkindern Von Anja Cantzler Gratis Ausgabe 11_2006 S. 6-14 Viel + wenig, groß + klein: Riesenspaß bei der Förderung von mathematischen Vorläuferfähigkeiten Von Wolfgang Lehmann, Jeanne Rademacher, Claudia Quaiser-Pohl, Antje Günther, Nicole Trautewig Plus Ausgabe 4_2005 S. 28-31 Hokus, pokus, eins, zwei, drei - Zaubereien mit Zahlen: Ein Projekt zur mathematischen Bildung Von Monika Scharschmidt
Prof. Aljoscha Jegodtka Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Pro-KomMa: Professionalisierung des frühpädagogischen Studiums im Bereich Mathematik“ an der Alice Salomon Hochschule Berlin sowie Geschäftsführer von „frühe Mathematik – Institut für Fort- und Weiterbildung“ in Berlin. Als Referent in Fort- und Weiterbildung gibt er seine Erfahrungen und seine Begeisterung für frühe mathematische Bildung an Erzieher/-innen weiter.
Gratis Ausgabe 9_2017 S. 34-36 impulse Mathe musizieren: Vier leicht umsetzbare Experimente Von Gerhard Friedrich
Plus Ausgabe 9_2017 S. 34-36 impulse Zusammenkommen und Mengen vergleichen: Mathematik entdecken (8) Von Iwona Amburski, Aljoscha Jegodtka
Plus Ausgabe 8_2017 S. 40-41 impulse Zählen und abzählen: Mathematik entdecken (7) Von Aljoscha Jegodtka
Plus Ausgabe 6/7_2017 S. 38-39 impulse Hüpfen und Zählen: Mathematik entdecken (6) Von Aljoscha Jegodtka
Plus Ausgabe 5_2017 S. 42-43 impulse Mengen sehen und erfassen: Mathematik entdecken (5) Von Aljoscha Jegodtka
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Plus Ausgabe 1_2017 S. 42-43 impulse Sortieren und klassifizieren: Mathematik entdecken (1) Von Aljoscha Jegodtka
Gratis Ausgabe 1_2017 S. 39-41 impulse Zahlen, Formen und Muster: Frühe mathematische Bildung begleiten und anregen Von Aljoscha Jegodtka
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