Thema : Sprachentwicklung & Sprachförderung U3

Das erste gesprochene Wort ist ein großes Ereignis in der Entwicklung eines Kindes – vergleichbar mit seinen ersten tapsigen Schritten. Diesen sprachlichen Meilenstein erreichen Kinder in der Regel mit etwa zwölf Monaten. Ihr Spracherwerb beginnt jedoch schon viel früher: Bevor ein Kind sein erstes Wort äußert, verfügt es bereits über einen beträchtlichen passiven Wortschatz und versteht bereits ganze Äußerungen oder Aufforderungen, die an es gerichtet werden.

Die Sprachproduktion beginnt bereits dann, wenn ein Säugling beginnt zu gurren. Darauf folgt die Lallphase (mit Silbenketten wie mamama oder gagaga), in der sich auch schon erste dialoghafte Muster zeigen, wenn Erwachsene die Laute des Kindes beantworten. Nach den ersten Worten explodiert bald der Wortschatz, bis schließlich die ersten Zweiwort-Sätze entstehen. Nun ist es nicht mehr weit zu den ersten Fragen und komplexeren Äußerungen. Wie in allen Entwicklungsbereichen sind interindividuellen Unterschiede im Spracherwerb aber groß und vollkommen normal.

Sprache fördern in Krippe und Kindertagespflege

Auch wenn die Fähigkeit, eine Sprache zu erwerben, dem Menschen angeboren ist, so ist das Sprechenlernen immer eingebettet in soziale Interaktionen – und ohne diese auch nicht möglich. Was bedeutet das für Ihre Arbeit in der Krippe oder Kindertagespflege? Nehmen Sie schon mit den Jüngsten jede Gelegenheit wahr, Situationen im Alltag sprachlich zu begleiten. Sprechen Sie mit ihnen in Pflegesituationen, etwa beim Wickeln oder wenn Sie die Mädchen und Jungen ins Bett bringen. Treten Sie in Interaktion, indem Sie auch auf nonverbale kindliche Signale reagieren – wie etwa Lächeln oder Blickkontakte. Gezielte Sprechanlässe für die Älteren sind Bilderbücher, Reime, Fingerspiele oder Lieder. Vor allem aber sollte die sprachliche Bildung in den Alltag zu integriert werden, gestalten und begleiten Sie also Situationen wie das Anziehen oder das Mittagessen sprachlich bewusst. Knüpfen Sie dabei an die Interessen der Kinder an – lebendige authentische Dialoge sind zielführender als gestelzte Interaktionen, in die  möglichst viele neue Wörter untergebracht werden – denn Kinder (aber auch Erwachsene) sprechen, um in beziehungsvolle Kommunikation zu gehen. Weiterlesen: Kinder, die mehrere Sprachen lernen