Blick durch die Mathe-Brille: Wie alltagsintegrierte mathematische Bildung gelingt Was sind Alltagssituationen in der Kita mit mathematischem Potenzial? Wie lassen sich diese aufgreifen, um Kinder in ihrer mathematischen Entwicklung zu unterstützen? Unsere Autorin liefert Antworten und Impulse. Von Lena Aumann © Michaela Fichtner 2/2026, S. 10-13, Wissen & Verstehen / / 0 Kommentare Diesen Artikel jetzt lesen! Im Einzelkauf Sie erhalten diesen Artikel als PDF-Datei. Download sofort verfügbar 2,95 € inkl. MwSt PDF bestellen Im Abo Ihr Plus: Zugriff auch auf alle anderen Artikel im Abo-Bereich 1 Heft + 1 Heft digital 0,00 € danach 86,80 € für 6 Ausgaben pro Jahr + Digitalzugang inkl. MwSt., zzgl. 10,80 € Versand (D) 1 Heft digital 0,00 € danach 80,10 € für 6 Ausgaben pro Jahr im Digitalzugang inkl. MwSt., Im Abo Im Digital-Abo Abo testen Digital-Abo testen Sie haben ein Abonnement? Anmelden Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autorin Lena Aumann Dr. Lena Aumann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Paderborn. Aktuell beschäftigt sie sich mit der Frage, wie frühpädagogische Fachkräfte in der Entwicklung ihrer mathematikdidaktischen Kompetenzen unterstützt werden können. Auch interessant Gratis 2/2026: Zahlen, Muster, Formen S. 3 Ein Tschüss in Zahlen Von Monika Janzer Plus 2/2026: Zahlen, Muster, Formen S. 16-17 Mathematik und Technik Forscherfunken setzen: Eine Mathewerkstatt in der Kita einrichten Von Mandy Fuchs Gratis 2/2026: Zahlen, Muster, Formen S. 6-7 Fröbel-Kindergarten und Familienzentrum Zuckerhut: Ein futuristisches U-Boot für Krippenkinder
Lena Aumann Dr. Lena Aumann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Paderborn. Aktuell beschäftigt sie sich mit der Frage, wie frühpädagogische Fachkräfte in der Entwicklung ihrer mathematikdidaktischen Kompetenzen unterstützt werden können.
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