4/2025: Von Sportverein bis Supermarkt

Vor der Tür

Von Monika Janzer

Waldgruppe der Kita am Tegeler Fließ: Ein Naturgelände mit Komfort

Ein starkes Netzwerk: Wie eine Öffnung in den Sozialraum die Entwicklung von Kindern stärkt

Wenn Kitas in ein gut vernetztes Umfeld eingebunden sind, dann können sie Kinder optimal fördern und für Familien eine niederschwellige Anlaufstelle darstellen. Wie eine solche Vernetzung entsteht und worauf es dabei ankommt, lesen Sie hier. Von Lisa Jares

Kinderaugen unterwegs: Bei einem Rundgang den Stadtteil kennenlernen und verbessern

Mit einem aufmerksamen Blick machen sich die Kinder auf den Weg, um nach großen und kleinen Problemen in ihrem Stadtteil oder ihrer Gemeinde zu suchen. Die Mängel halten die Kinder in einem Protokoll fest und überlegen, welche Schritte als Nächstes erforderlich sind. Von Michaela Fichtner

Von Kühltheke bis Kassenband: Abläufe und Aufgaben im Supermarkt erkunden

Beim Besuch eines Supermarkts gewinnen die Kinder Einblicke in den Ablauf, die Organisation und das Sortiment vor Ort. Das unterstützt dabei, sich zurecht - zufinden und Einkäufe selbstständig zu erledigen. Von Betty Scheid

Die Kita-Lotsin: Eine Netzwerkerin stellt ihre Arbeit vor

Bedarfe ermitteln, Angebote durchführen, im Sozialraum vernetzen: Die Arbeit der Netzwerkerin des Kindergartens Sonnenschein in Rheinbreitbach (Rheinland-Pfalz) bietet großen Mehrwert für Kinder, Familien und Fachkräfte. Von Sarah Tratnjek

Zum Schutz der Natur: Wie Seniorin Claudia Schmiereck als Kita-Naturbotschafterin arbeitet

Der Naturschutzbund Deutschland (NABU) bildet in Nordrhein-Westfalen, Rheinland-Pfalz und im Saarland Kita-Naturbotschafter:innen aus. Claudia Schmiereck ist eine davon und stellt ihre Tätigkeit vor. Von Claudia Schmiereck

Mein Umfeld

Von Matheo Bucher

Nachgefragt: Die Grundschule kennenlernen und vor Ort Interviews führen

Um den älteren Kita-Kindern den Übergang in den neuen Lebensabschnitt „Schule“ zu erleichtern, bietet sich ein Treff en mit den Erstklässer:innen der nahegelegenen Grundschule an. Zuvor überlegen sich die Kinder Fragen, die sie den Erstklässler:innen stellen möchten. Von Annegret Frank

Spatzen Maxi Kinder: Ein Kita-Magazin mit Selbstporträts entsteht

Von Schillerwerkstatt

Wir sind online: Die Kita auf einer Website präsentieren

Eine Website ist eine gute Möglichkeit, um andere über die eigene Einrichtung zu informieren. Die Kinder erstellen und präsentieren hierfür neue Inhalte. Von Betty Scheid

Die Welt da draußen: Aus dem Fenster schauen, fotografieren und darüber sprechen

Eine Website ist eine gute Möglichkeit, um andere über die eigene Einrichtung zu informieren. Die Kinder erstellen und präsentieren hierfür neue Inhalte. Von Michaela Fichtner

Sehen, staunen, erkunden: Wie der Kindergarten St. Lukas mit einem Museum kooperiert

Die regelmäßigen Besuche und Führungen im Museum Georg Schäfer ermöglichen es den Kindern des Kindergartens St. Lukas in Schweinfurt (Bayern), aktiv an kultureller Bildung in ihrem Sozialraum teilzuhaben. Von Ines Lamberty, Julia Metzig

Muffins für ein Miteinander: Ein Nachbarschaftscafé in der Kita veranstalten

Ein selbst organisiertes Café bringt Leben in die Kita – und in die Nachbarschaft. Kinder und Fachkräfte laden gemeinsam ein, bereiten alles vor und schaffen einen Ort, an dem Gespräche und neue Kontakte entstehen. Von Petra Meyer

Alte Begegnungsspiele neu entdeckt

Von Norbert Stockert

Turnen mit Romina: Eine gelungene Kooperation zwischen Kita und Turnverein

Seit einem Jahr besucht Trainerin Romina Eichin alle zwei Wochen den Kindergarten Leuchtturm in Hausen (Baden-Württemberg). Sie bietet im Rahmen einer Kooperation eine abwechslungsreiche Turnstunde an. Von Oleg Stavnicuk

Ding-Dong: Ein Song zum Pfeifen und Mitdenken

Aaron möchte Fußball spielen, hat aber keinen eigenen. Was nun? Das Lied „Ding-Dong“ von Dominik Merscheid begleitet eine Verkettung an Ereignissen, die scheinbar ins Leere führen. Von Thomas Hartmann

Klangvolle Begegnung: Einen Musikverein und dessen Instrumente kennenlernen

Die Kinder kommen beim Besuch eines Musikvereins in Kontakt mit verschiedenen Instrumentengruppen und erfahren, was es heißt, in einer Gruppe Musik zu spielen. Von Michaela Fichtner

Manche Eltern möchten nicht, dass ein Nachbar zum Vorlesen in die Einrichtung kommt: Frage aus der Praxis

Von Annette Drüner

Ecki liest vor: Wie ein Vorlesepate den Krippenalltag bereichert

Seit einem halben Jahr besucht Rentner Eckhard Blank einmal pro Woche die Kinderkrippe Zwergenland in Hesel (Niedersachsen). Als Vorlesepate ist er bei Eltern, Fachkräften und Kindern ein willkommener Gast. Von Annette Drüner

Erst parallel, dann zusammen: Eingewöhnung mit den Peers

Die Eingewöhnung im Fröbel-Kindergarten Ermlandweg (Münster) orientiert sich am sog. Tübinger Modell. Malia (2;4 J.) und Ani (1;8 J.) unterstützen sich als Peers gegenseitig und tauchen gemeinsam in die neue Kita-Welt ein. Von Tanja von Malottki

Mit Geduld und Fingerspitzengefühl: Die Eingewöhnung am Tempo des Kindes orientieren

Pädagogische Fachkräfte stehen täglich vor schwierigen Situationen, die es zu meistern gilt. In diesem Fallbeispiel geht es darum, bei der Eingewöhnung die Bedürfnisse der Kinder und Eltern in Einklang zu bringen. Unsere Expertinnen zeigen mögliche Lösungswege auf. Von Friederike Kott, Renate Maier-Lutz

Stella wirkt überfordert und übermüdet: Eine Expertin gibt Rat

Eine Frage aus der Schulkindbetreuung. Von Miriam Eicke

Waldkugelbahn

Von Michael Fink

Verhext und zugenagelt: Neulich in der Kita

Von Birgitta Rothschink