Ausgabe 3_2015

Vorbilder: Wie Kinder im Alltag von Modellen lernen

Pädagogische Fachkräfte sind immer ein Vorbild für Kinder. Kinder beobachten, wie sie sich verhalten, wie sie sprechen und welche Werte ihnen wichtig sind. Durch ihre eigenen Handlungen können Pädagoginnen Kindern Regeln und Werte vorleben. Von Frauke Hildebrandt

„Selbstbildungsprozesse sind nachhaltiger als eine isolierte Schulvorbereitung“: Ein Kommentar von Monika Schaarschmidt

Wie Kinder in der Kita auf die Schule vorbereitet werden sollten, wird immer wieder kontrovers diskutiert. Die Autorin plädiert dafür, alltagsintegrierte, selbstbestimmte Lernprozesse zu ermöglichen, anstatt Vorschulgruppen einzurichten. Von Monika Schaarschmidt

Die Kita als Ort für die ganze Familie: Bedarfsorientierte Angebote entwickeln

Mit Unterstützungsangeboten, die an den Bedürfnissen und Interessen der Eltern ausgerichtet sind, stärken Kitas sowohl Kinder als auch Eltern und öffnen sich für ihren Sozialraum. Das Beispiel der Familienkitas in Rheinland- Pfalz zeigt, wie Einrichtungen individuelle Lösungen entwickeln und ihr Angebot erweitern können. Von Carolin Schmidt, Melz Malayil

Erste Hilfe leisten: Welche Maßnahmen Sie ergreifen müssen und dürfen

Unter dieser Rubrik erhalten Sie Informationen zu wichtigen Rechtsfragen im Kita-Alltag. Diese mit dem pädagogischen Handeln in Einklang zu bringen, erfordert die bewusste Auseinandersetzung im Team. Hier informiert die Autorin über die juristische Sicht.

Bildimpuls aus der Krippe: Wie kindgerecht und zweckmäßig sind die Schlafplätze eingerichtet?

Gemeinsam geteilte Welt: Pädagogische Qualität weiterentwickeln (3)

Kinder untersuchen Gegenstände mit allen Sinnen und ahmen nach, wie und wofür die pädagogische Fachkraft die Gegenstände gebraucht. Dadurch erschließen sie sich die Zusammenhänge der Welt. Von Sonja Damen

Polster: Bildungsmomente mit Alltagsmaterialien (2)

In dieser Reihe stellen wir Ihnen Bilddokumentationen aus der Praxis vor, die verdeutlichen, welche Impulse von alltäglichen Gegenständen ausgehen können. Von Silvia Rümenapp

250 Kilogramm Kartoffeln: Kinder bewirtschaften eine Ackerfläche

Die Kinder der AWO-Kita Am Königsteich wissen, woher die Kartoffeln auf ihrem Teller kommen und wie lange es gedauert hat, bis sie geerntet und gegessen werden konnten. Mehrere Monate haben sie sich im Rahmen eines Projekts zur gesunden Ernährung mit der Knolle beschäftigt und viel Zeit auf ihrem Kartoffelacker verbracht. Von Elke Ursinus, Elvira Ahmann, Stefanie Grieger, Beatrix Mauerhöfer

Das Hörnchen-Hotel: Zu Besuch in einer Aufzuchtstation für Eichhörnchen

Im Garten der Kita beobachten die Kinder regelmäßig Eichhörnchen. Sie entwickeln eine besondere Beziehung zu den Tieren und setzen sich aktiv für ihren Schutz ein. Von Ilona Lewin

Stelios Zeitung: Kinder kommen zu Wort

Stelio sieht seinen Opa jeden Morgen die Zeitung lesen. Das hat ihn inspiriert, selbst eine zu machen. Er schaut sich eine Ausgabe genau an und überlegt, was in seiner Zeitung zu lesen sein soll.

Einladung zur Mitarbeit: Projekte und Aktionen gesucht

Lesen & Erzählen: Medienpädagogische Anregungen (3)

Viele Kinder stöbern täglich in Bilderbüchern. Aus diesem Interesse entstehen oft eigene Geschichten, die in einem selbst hergestellten Buch festgehalten werden können. Von Susanne Roboom