Summary / Resumé
Andreas Büsch: Non scholae sed vitae!? Digital Education and School
If school wants to fulfil its educational mission, it cannot function as a parallel or counter world to the surrounding society. Rather, it must qualify pupils for successful participation. To this end, it must meet the challenges of digitalisation at several levels and under the primacy of education. In the final analysis, schools and education policy are faced with the decision as to which culture of learning is compatible with altered, “digitalised” living and working conditions: is it ultimately a matter of economically dominated thinking, in which the walled gardens of large data groups also determine school education – or is the goal the exchange, which shares and networks knowledge in order to reduce exclusion as far as possible and enable participation?
Andreas Büsch : Non scolae sed vitae ! ? L’éducation numérique et l’école
Si l’école veut remplir sa mission éducative, elle ne peut pas fonctionner comme un monde parallèle ou opposé à la société environnante. Elle doit plutôt permettre aux élèves de participer avec succès à la société A cette fin, elle doit relever les défis de la numérisation à plusieurs niveaux et sous la primauté de la pédagogie. Au final, les écoles et la politique éducative sont confrontées à la décision de savoir quelle culture de l’apprentissage est compatible avec des conditions de vie et de travail modifiées, « numérisées » : s’agit-il en fin de compte d’une pensée dominée par l’économie, dans laquelle les jardins clos (walled gardens) de grands groupes de données déterminent également l’éducation scolaire – ou s’agit-il d’échanger, de partager et de mettre en réseau les connaissances afin de réduire autant que possible l’exclusion et de permettre la participation ?