Rechtsextremismus als Herausforderung für die Demokratie: Chancen und Grenzen pädagogischer Gegenstrategien

Der Beitrag geht von der anhaltenden Debatte um die Gefahren eines wiedererstarkenden Rechtsextremismus in Deutschland aus. Die Chancen und Grenzen pädagogischer Gegenstrategien werden aus erziehungswissenschaftlicher Sicht beschrieben. Dazu werden zunächst zentrale Diskurse, Entwicklungstrends und Erklärungsansätze für Rechtsextremismus, insbesondere unter Jugendlichen, umrissen. Schulische und außerschulische Konzepte beim Umgang mit Rechtsextremismus werden diskutiert. Doch was sind die möglichen Konsequenzen? Unter anderem gehören dazu die frühzeitige Förderung des sozialen und demokratischen Handelns, eine Stärkung der Professionalität und Wertorientierung der Pädagogen, aber auch eine verbesserte Kooperation zwischen Schule und Jugendverbänden. Vieles kann die Pädagogik kaum beeinflussen, etwa die Weichstellungen durch Sozialpolitik, Justiz und Polizei. Sie muss sich gleichwohl ständig weiterentwickeln – nicht zuletzt mit Blick auf die jeweiligen Adressaten und deren sozialen Kontext.

Von Wilfried Schubarth, Juliane Ulbricht
Amosinternational 4/2012 S. 20, Schwerpunktthema, Lesedauer: ca. 1 Minuten

Summary / Resumé

Wilfried Schubarth, Juliane Ulbricht: Right-wing extremism as challenge for democracy. Opportunities and borders of pedagogical counterstrategies
The article originates from the continuous debate about the danger that rightwing extremism regains power in Germany. The opportunities and borders of pedagogical counterstrategies are described from the perspective of educational science. Therefore, to begin with, the article outlines central discourses, trends and explanatory approaches concerning right-wing extremism – especially amongst adolescents. Curricular and extracurricular concepts to deal with rightwing extremism are discussed. But what are possible consequences? Amongst others they are: early promotion of social and democratic attitudes, strengthening of professionalism and value orientation of the educators but also an improved cooperation between schools and youth organizations. Many things can influence pedagogics, for instance decisions by social politics, justice and police. At the same time, it has to develop constantly – not least in view of the particular addressees and their social context.

Wifried Schubarth, Juliane Ulbricht: L‘extrémisme de droite – un défi pour la démocratie. Chances et limites de contre-stratégies pédagogiques
La contribution prend pour point de départ le débat persistant sur les dangers du renouveau de l‘extrémisme de droite en Allemagne. Il décrit du point de vue des sciences de l‘éducation les chances et les limites de contre-stratégies pédagogiques. A cette fi n, les auteurs esquissent d‘abord les discussions-clé, les tendances de l‘évolution et les tentatives d‘explication de l‘extrémisme de droite notamment parmi les jeunes. Ils discutent ensuite les concepts pédagogiques scolaires et extrascolaires en rapport avec l‘extrémisme. Mais quelles orientations en tirer? En font partie, entre autres, la promotion précoce d‘un agir démocratique et social, le renforcement de la compétence professionnelle et du sens des valeurs des pédagogues ainsi qu‘une coopération améliorée entre l‘école et les mouvements de jeunesse. L‘infl uence de la pédagogie est limitée. Elle s‘exerce dans un cadre institutionnel déterminé par la politique sociale, la justice et la police. Elle doit pourtant s‘efforcer d‘ innover constamment – en étant attentive aux caractéristiques et au contexte social des groupes auxquels elle s‘adresse.

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