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  • Titelseite selsa. Sprachentwicklung und Literacy bei Kindern im Schulalter. 1.-4. Klasse. 10 Beobachtungsbögen mit Begleitheft
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selsa. Sprachentwicklung und Literacy bei Kindern im Schulalter (Broschur) 1.-4. Klasse. 10 Beobachtungsbögen mit Begleitheft

  • Einsetzbar bei allen Kindern, die eine Grundschule besuchen und mit der Erstsprache Deutsch oder mehrsprachig aufwachsen
  • Zeigt den Verlauf der sprachlichen Entwicklung und sprachlichen Bildung im Grundschulalter
  • Konzipiert für die Sprachbeobachtung von Schulkindern in Kindertageseinrichtungen
  • Verlag Herder
  • 1. Auflage 2012
  • Geheftet
  • ISBN: 978-3-451-32571-7
  • Bestellnummer: 4325718

Beobachtungsbögen zu Sprachentwicklung und Literacy

Im Grundschulalter hat ein Kind zwar schon wichtige grammatische Kernkompetenzen erworben - doch ist der Erwerb von Grammatik damit keineswegs abgeschlossen! Sie können mit selsa die Sprach- und Literacy-Entwicklung von Grundschulkindern gezielt beobachten und systematisch begleiten.

Der Bogen stellt dabei detaillierte Fragen zum Sprachverhalten in verschiedenen Situationen (Hat das Kind Interesse an sprachlichen Aktivitäten, wie bringt es sich ein, welche Fähigkeiten zeigt es?) sowie zum sprachlichen Wissen im engeren Sinn (Wortschatz, Grammatik, Sprechweise).

Autorin

Mirjana Simic

Mirjana Simic

Autorin

Michaela Ulich

Michaela Ulich

Wissenschaftliche Referentin am IFP

Wissenschaftliche Referentin am Staatsinstitut für Frühpädagogik in München. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen auf Sprachförderung in mehrsprachigen Kindergruppen, Kinderbetreuung in Europa, interkultureller Erziehung, gezielter Beobachtung von Kindern.

Autor

Toni Mayr

Toni Mayr

Autorin

Christiane Hofbauer

Christiane Hofbauer

Dr. Christiane Hofbauer ist promovierte Sprachwissenschaftlerin. Sie arbeitete in der Aus- und Weiterbildung und in Projekten zu den Bereichen Sprachentwicklung, Sprachentwicklungsstörungen und Sprachförderung. Christiane Hofbauer ist seit 2012 freiberufliche Fortbildnerin für Sprachförderung an Kindertagesstätten und Mitbegründerin des Instituts für Sprache und Kommunikation in Prävention, Rehabilitation und Bildung (Sachsen).

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