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  • Titelseite Nein zu verletzendem Verhalten - feinfühligen Umgang stärken. kindergarten heute wissen kompakt
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Nein zu verletzendem Verhalten - feinfühligen Umgang stärken (Broschur) kindergarten heute wissen kompakt

  • Sensibilisierung für ein bislang vernachlässigtes Thema des Kinderschutzes
  • Zahlreiche Handlungsimpulse für Leitungs- und pädagogische Fachkräfte
  • Verlag Herder
  • 1. Auflage 2024
  • Geheftet
  • 64 Seiten
  • ISBN: 978-3-451-00893-1
  • Bestellnummer: P008938

Kinder und ihre Rechte schützen

Fachkräftemangel und Corona-Pandemie haben zu mehr grenzverletzendem Verhalten von Fachkräften gegenüber Kindern geführt, wie eine Studie zeigt. Das Heft soll Kita-Teams für ihre Verantwortung im Kinderschutz sensibilisieren. Es legt den Fokus auf feinfühliges Verhalten, basierend auf den Bedürfnissen, Interessen und Rechten der Kinder. Die Beiträge beleuchten verletzendes Verhalten aus verschiedenen Perspektiven und erklären wissenschaftliche Erkenntnisse zu Ursachen und Folgen. Dabei werden sie mit Schwerpunkten wie Kinderrechten, Partizipation, Adultismus und Sprache verknüpft. Das Heft bietet zahlreiche Handlungsimpulse für Leitungs- und pädagogische Fachkräfte.

Herausgeberin

Regina Remsperger-Kehm

Regina Remsperger-Kehm

Professorin für Pädagogik der Kindheit

Dr. Regina Remsperger-Kehm ist Sozialpädagogin und Erziehungswissenschaftlerin. Sie lehrt und forscht als Professorin für frühkindliche Bildung an der Hochschule Fulda. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Fachkraft-Kind-Interaktionen, Begleitung der Bildungsprozesse von Kindern, Kinderrechte, Kinderschutz, Gesundheitsförderung, Qualitätsentwicklung in der frühen Bildung.

Herausgeberin

Astrid Boll

Astrid Boll

Astrid Boll ist Erzieherin und Sozialpädagogin. Sie lehrt und forscht als Professorin für Kindheitspädagogik an der Hochschule für Gesundheit Soziales Pädagogik - EUFH Köln. Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: Elementardidaktik, Fachkraft-Kind-Interaktionen, Kreativität, Personalmanagement in Kindertageseinrichtungen und Praxis der pädagogischen Arbeit.

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