Wolffsohn, Michael
Historiker und Publizist
Frings, Thomas
Wehrmann, Ilse
Diplom-Sozialpädagogin und Erzieherin
Krumeich, Gerd
Historiker
Grün, Anselm
Benediktinerpater
In einzelnen Interaktionen steckt so viel Potenzial! Mit der weltweit erfolgreichen Methode „Marte Meo“ (= „aus eigener Kraft“) lernen pädagogische Fachkräfte mithilfe differenzierter Interaktionsanalysen ihre Interaktions- und Kommunikationsfähigkeiten weiterzuentwickeln, um Kinder bestmöglich in ihrer Entwicklung unterstützen zu können. Denn wenn Kinder Raum für eigene Initiativen haben und Fachkräfte diesen Initiativen folgen, haben die Kinder die größtmögliche Chance auf ein erfülltes Leben.
Maria Aarts
Maria Aarts, Director Marte Meo International, entwickelte in den letzten 40 Jahren die Marte Meo-Methode. Sie vermittelt praktische Kenntnisse mit Hilfe von Videoaufnahmen von Alltagsinteraktionen zur Entwicklungsunterstützung. Durch Marte Meo lernen Menschen, Möglichkeiten zu erkennen, Entwicklungsprozesse im Alltag anzuregen und zu unterstützen.
Josje Aarts
Josje Aarts, Director Marte Meo International-Education. Sie ist Entwicklerin des Marte Meo-Programms für Kindertageseinrichtungen und Schulen.
Andrea Foerster
Andrea Foerster ist Erzieherin, Dipl. Sozialpädagogin, liz. Marte Meo Supervisorin, Systemische Therapeutin und Supervisorin. Sie hat langjährige Erfahrung als Leitung in Kindertageseinrichtungen ist als Fachberaterin für Kindertageseinrichtungen einer Kreisverwaltung und freiberuflich als Fortbildnerin und Supervisorin tätig.
Heike Bösche
Heike Boesche ist Kinderkrankenschwester, Gründungsmitglied von "Marte Meo Medical" und lizenzierte Marte Meo-Supervisorin für die „Marte Meo Beratung und Konzeptentwicklung für Kindertageseinrichtungen“. Außerdem ist sie selbstständig in der Marte Meo-Ausbildung, -Präsentation und -Beratung tätig.
KiWiE. Kindliches Wohlbefinden im Eingewöhnungsprozess – Manual
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Entwicklungspsychologie für den Ganztag
Joachim Bensel, Gabriele Haug-Schnabel
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Trauer bei Kindern pädagogisch begleiten
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Gefühle begleiten, Bedürfnisse erkennen in der Ganztagsschule
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Kinder achtsam und bedürfnisorientiert begleiten
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Kinder achtsam und bedürfnisorientiert begleiten. 40 Reflexionskarten für die Teamarbeit
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