Plus 4/2026: Warum Peers so wichtig sind: Frühe Begegnungen begleiten S. 6-9 Frühe Peerbeziehungen: Miteinander wachsen Schon Kleinstkinder suchen aktiv den Kontakt zu Gleichaltrigen und profitieren dabei enorm. Solche frühen Interaktionen schaffen wertvolle Momente, in denen sie soziale Kompetenz, Selbstwirksamkeit und Konfliktfähigkeit entwickeln. Von Petra Schneider
Plus 4/2026: Warum Peers so wichtig sind: Frühe Begegnungen begleiten S. 10-11 Feinzeichen lesen: Peerkontakte begleiten Fachkräfte können das Miteinander der Jüngsten aufmerksam beobachten. So erhalten sie Anregungen, wie sie die Beziehungen zwischen Kleinstkindern gezielt und einfühlsam begleiten können. Von Petra Schneider
Plus 6/2015 S. 6-9 Wie sich Kleinkinder begegnen: In Beziehung In Einrichtungen und in der Tagespflege kommen Kinder früh mit Gleichaltrigen in Kontakt. Lesen Sie, wie Kleinkinder unter drei interagieren und wie Sie die Mädchen und Jungen dabei unterstützen können. Von Marjan Alemzadeh
Plus 6/2015 S. 10-11 Drei Beispiele aus dem Krippenalltag: Kleinkinder in Kontakt In Krippen- und Kindertagespflegegruppen kommt es täglich zu unzähligen Begegnungen zwischen Kleinkindern. Dabei können freudvolle Spiele, aber auch Konflikte entstehen. Welches Maß an Begleitung und Unterstützung brauchen die Mädchen und Jungen? Von Marjan Alemzadeh
Plus 4/2026: Warum Peers so wichtig sind: Frühe Begegnungen begleiten S. 20-21 Unser Brief an dich: Was wir wirklich brauchen Welche Botschaften würden Kleinkinder wohl formulieren, wenn sie ihren Fachkräften schreiben könnten? Bildungsforscherin Dr. Petra Schneider versetzt sich mit einem Brief in die Jüngsten hinein. Von Petra Schneider
Marjan Alemzadeh Marjan Alemzadeh ist Professorin an der Hochschule Rhein-Waal im Studiengang Kindheitspädagogik. Schwerpunktmäßig beschäftigt sie sich mit der Beobachtung und Dokumentation von Bildungsprozessen in früher Kindheit. Fortbildnerin und Fachbuchautorin.
Petra Schneider Diplom-Soziologin, promoviert derzeit zum Thema Gruppenprozesse in Kindertageseinrichtungen. Sie ist Dozentin an der ehs Dresden sowie freie Fort- und Weiterbildnerin. Themenschwerpunkte: Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit, Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen, Krippenforschung, Peer- und Gruppenforschung.
