Zuhören in ganz unterschiedlichen Kontexten beeinflusst unser aller Leben elementar. Als Schlüsselkompetenz geht es über das reine Hören hinaus: Zuhören eröffnet Zugänge zur Welt – und das von Anfang an. Die Fähigkeit zuzuhören ist nicht zuletzt die Grundlage für den Sprach-, Lese- und Schriftsprachenerwerb. Täglich sind wir mit Kindern im Gespräch, lesen ihnen vor, singen gemeinsam Lieder, spielen und erklären. Soweit keine gesundheitlichen Einschränkungen vorliegen, gehen wir meist selbstverständlich davon aus, dass die Mädchen und Jungen zuhören können. Aber ist das wirklich so selbstverständlich? Laut Margarete Imhof, emeritierte Professorin für Psychologie, ist uns die Schlüsselkompetenz des Zuhörens nicht in die Wiege gelegt: Sie ist, anders als das Hören an sich, das Ergebnis eines komplexen Entwicklungsprozesses und kann erlernt werden. Ein wesentlicher Unterschied liegt darin, dass das Hören nicht willentlich beeinflusst werden kann; es lässt sich nicht ausschalten. Zuhören hingegen ist eine bewusste und gezielte Entscheidung (Imhof 2010). Kinder möchten i.d.R. zuhören, z.B., um einer Geschichte zu lauschen, etwas zu lernen oder ästhetischen Genuss zu erfahren. Damit ihnen das gut gelingt, benötigen sie pädagogische Unterstützung. Wie können Fachkräfte hier am besten vorgehen? Welche Methoden haben sich in der U3-Praxis bewährt? Antworten möchte „Lilo Lausch“ geben, ein frühpädagogisches Programm der Stiftung Zuhören (s. INFO).
Früh übt sich
Die Grundlagen für die Fähigkeit des aktiven Zuhörens werden vor allem in den ersten drei Lebensjahren gelegt. In diesem Alter schulen auditive Angebote erfolgreich das Gehör und ermöglichen wesentliche neuronale Verknüpfungen. Die alltagsintegrierte Zuhörbildung „Lilo Lausch“ setzt deshalb schon bei Kindern ab zwei Jahren an. Hauptakteur des Programms ist ein gleichnamiger Elefant mit besonders großen Ohren, der besonders gut zuhören kann. Die Handpuppe ermöglicht den Fachkräften zielorientiertes Arbeiten, das auf Augenhöhe mit den Kindern stattfindet. Mit viel Einfühlungsvermögen holt „Lilo“ die Jüngsten an ihrem Entwicklungsstand ab und bringt ihnen die Freude am Zuhören spielerisch nahe, etwa mit Sprüchen, Fingerspielen oder Geschichtensäckchen.
In die Umsetzung des Programms sind auch die Eltern in ihrer kulturellen Vielfalt eingebunden, denn sie sind als Zuhörvorbilder ebenfalls von großer Bedeutung. Praxisnahe Methoden und Materialien in über 50 Sprachen ermöglichen diese Zusammenarbeit. Neben der Zuhör- und Sprachbildung sowie der (interkulturellen) Familienarbeit hat „Lilo Lausch“ u.a. Medienbildung, Förderung von Achtsamkeit und Lärmprävention im Blick.
Wissenschaftliche Evaluierungen bestätigen die Wirksamkeit des Programms (Albers/Hoeft 2023; Neuß/ Dumpies 2014). So zeigt sich, dass teilnehmende Kinder ihre Zuhör- und Sprachkompetenz sowie ihre Konzentration verbessern konnten. Die Auswertungen konnten zudem sowohl positive Effekte auf die U3- Praxis an sich als auch auf die Erziehungspartnerschaft von Einrichtung und Familien feststellen.
INFO
Lilo Lausch – Zuhörbildung für Kleinkinder
Eine Elefanten-Handpuppe und eine Materialbox mit mehrsprachigen (Hand-)Büchern und CDs stehen im Zentrum des frühpädagogischen Konzepts „Lilo Lausch – Zuhören verbindet“. Das Programm wurde von der Stiftung Zuhören initiiert, hinter der u. a. die ARD- und Landesmedienanstalten stehen. Kern der Stiftungsarbeit ist die Bereitstellung von Materialien und Fortbildungsangeboten für pädagogische Fachkräfte, mit dem Ziel, Kinder fürs aktive Zuhören zu begeistern.
Das Konzept rund um „Lilo Lausch“
- eignet sich für Kinder ab zwei Jahren,
- benötigt wenig Vorbereitungszeit,
- kann flexibel im U3-Alltag und in Kleingruppen umgesetzt werden,
- wurde gemeinsam mit 40 pädagogischen Fachkräften entwickelt.
Mehr zur konkreten Methodik des Programms, zu Fortbildungsmöglichkeiten sowie allgemeine Informationen zur Zuhörbildung und der Stiftung Zuhören auf: www.stiftung-zuhoeren.de