Das kindliche Spiel

I. Das Spiel als Bildungsprozess: Das lerne ich spielend!

1. Einleitung: Was spielt sich hier eigentlich ab?
2. Wichtige Merkmale des Spiels
3. Zur Bedeutung des Spiels für die Entwicklung der Kleinstkinder
4. Überblick: Spielentwicklung in den ersten drei Lebensjahren

II. Aufgabe der Fachkraft beim Spiel der Kleinstkinder: Trau dich - ich bin da!

1. Sicherheit geben, Beugier zulassen
2. Das Kind individuell wahrnehmen und begleiten
3. Das Spiel geschehen lassen oder Einfluss nehmen?
4. Querschnittaufgaben: Sprache und Bewegung fördern
5. Spielverhalten beobachten und dokumentieren
6. Gute Spielbedingungen schaffen: Zeitstruktur und Raumplanung

III. Auswahl und Einsatz von Spielmaterialien: Tausend tolle Sachen

1. Was ist das eigentlich: ein Spielzeug?
2. Die tollsten Spielsachen kann man nicht kaufen
3. Jederzeit spielbereit: Das Material muss zugänglich sein
4. Mit Spielmaterialien den sozialen Austausch fördern
5. Und das Aufräumen?
6. Spielförderung ist (auch) eine Teamaufgabe

IV. Das Funktionsspiel: Sich selbst und die Welt entdecken

1. Die Bedeutung des Funktionsspiels
2. Ideen für Wahrnehmungsspiele im ersten und zweiten Lebensjahr
3. Ideen für Wahrnehmungsspiele im dritten Lebensjahr

V. Das Konstruktionsspiel: Bauen, stapeln, türmen

1. Die Bedeutung des Konstruktionsspiels
2. Das kontruktionsspiel unterstützen: anregende Materialideen
3. Exkurs: Höhlenbau

VI. Als-ob-Spiel und Rollenspiel: Kein Auto - ein Flugzeug!

1. Die bedeutung des Als-ob-Spiels
2. Die Bedeutung des Rollenspiels
3. Das Symbolspiel unterstützen: Ideen für den Rollenwechsel

VII. Das Regelspiel: Du bist dran!

1. Die Bedeutung des Regelspiels für die kindliche Entwicklung
2. Das Regelspiel entdecken: erste Idee für die Zuordnung