Dokumentation im Dialog: Theorie und Praxis der Frühpädagogik U3 (8) In der Praxis kommen unterschiedliche Verfahren zum Einsatz, mit denen Kleinstkinder beobachtet und ihre Entwicklung dokumentiert werden. Was in Portfolios und Bildungsdokumentationen kommt und wie Kinder daran beteiligt werden können, ist Thema dieses Beitrages. Von Katrin Betz 9_2014, 44. Jahrgang, S. 40-43 / 0 Kommentare Dieser Artikel ist leider nicht online verfügbar Diese Angebote könnten für Sie auch interessant sein: Themenpakete Bildungs- und Lerngeschichten: Anregungen und Beispiele Zum Artikelpaket Sonderhefte Ausgabe 2_2020: Herausforderndes Verhalten Teil 2: Emily beißt! Zum Sonderheft Teilen Teilen Whatsapp Mailen Überschrift Artikel-Infos Autor/-in Katrin Betz Diplom-Pädagogin und Dozentin der Weiterbildung ,,Fachkraft für Frühpädagogik U3 an der Fachhochschule Köln." Auch interessant Plus Ausgabe 5_2020 S. 20-23 methoden „Das will ich Mama und Papa zeigen“: Interaktionen mit dem Portfolio Von Marion Lepold, Helen Knauf Themenpaket: Interaktionen mit dem Portfolio Plus Ausgabe 5_2020 S. 32 inspirationen Tatütata, wozu ist die Feuerwehr da?: Gespräch unter Kindern Von Julian Ritter Gratis Ausgabe 4_2020 S. 18 inspirationen Du, sag mal Mattia: Kinderinterview Von Jasmin Schmitt
Katrin Betz Diplom-Pädagogin und Dozentin der Weiterbildung ,,Fachkraft für Frühpädagogik U3 an der Fachhochschule Köln."
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